ГДЗ "Русский язык 2 класс". Учебник 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ✍. Перспектива 2 класс русский язык ответы упражнение


ГДЗ "Русский язык 2 класс". Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания

ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания Готовые домашние задания по предмету русский язык за 2 класс к первой части рабочей тетради по программе перспектива, авторов Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина (2017 год) помогут проверить ответы ребенка, не затрачивая у занятых родителей много времени. К слову сказать, задания довольно простые, но иногда, как и во всех учебниках и рабочих тетрадях программы перспектива, некоторые задания вводят в ступор, потому как не понимаешь, что от тебя хотели авторы и какой ответ будет требовать учитель. Такие задания разберем подробнее.

Не все учителя закупают эти рабочие тетради, поскольку они сильно увеличивают объем домашних заданий, а по ФГОС столько задавать нельзя. Да к тому же задания по большей части творческие. Так что, если в своем ребенке эти самые творческие способности развивать для вас не актуально, он/она может просто отсюда списать ответы и уделить внимание более важным урокам.

Ответы в решебнике проверены и одобрены учителем начальных классов. 

Ответы на задания рабочей тетради по русскому

Пожалуйста, поддержите наш проект, поделитесь страничкой в соцсетях:

ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ГДЗ Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания

Пояснения к ответам на задания

Страница 4 задание 1. Из каких сказок эти герои? Кого из них можно назвать вежливым? А кого нельзя?

Ответ: Сказки Кот в сапогах и Золушка. Кот в сапогах и Золушка - вежливые герои сказок. Мачеха грубая  и не вежливая.

Страница 6 задание 5.  Вспомните написание слов из словаря.

Частая ошибка в том, что детки не подчеркивают "трудные места". Нужно подчеркнуть так, как записано в словариках.

Страница 7 задание 8. Прочитай Ванино письмо в рисунках. Попробуй записать текст этого необычного письма.

Вариантов много. К примеру:

Привет, мои друзья! Скоро я приеду на электричке к вам в деревню. Мы будем вместе играть, собирать грибы и пасти вашу корову Бурёнку. До скорой встречи!

или

Привет! Когда ты уехал, мне стало одиноко. А помнишь, как мы вместе с ребятами собирались и играли? Еще с нами была Катя, самая младшая из нас. Помнишь, как мы гуляли в лесу, собирали малину? А как на речку ходили? Помню, как мы пасли корову нашу, Буренку. Летом было весело. 

или

Здравствуй! Недавно я ездил на электричке в деревню к бабушке и дедушке.  Там я познакомился с очень хорошими ребятами.  Мы вместе ходили в лес по грибы. В лесу протекала небольшая речка, но я побоялся коровы и не стал купаться. Мне очень понравилось гостить у бабушки с дедушкой!

Страница 15 задание 20. Богатство русского языка - это звуки, буквы, книги, тетради, слова, скороговорки, предложения, рассказы, стихотворения, сказки и загадки. 

Богатства языка - это эпитеты, сравнения, метафоры.

Задание 21. Мой самый любимый человек - это моя мама. Она самая красивая. Моя мама очень добрая и ласковая. Она отлично готовит и красиво поёт.

Страница 16 задание 24. Попробуйте придумать названия животных или птиц на разные буквы алфавита.

Ответы. А - аист, Б - белка, В - волк, ворон, Г - гусь, гиена, Д - дятел, Е - ехидна, Ё - ёж, Ж - журавль, жираф, З - заяц, зубр, И - иволга, ирбис, К - кошка, крыса, Л - лошадь, лемур, М - мышь, медведь, морж, Н - носорог, нерпа, О - олень, обезьяна, П - петух, Р - рысь, С - сокол, слон, Т - тур, тигр, У - утка, утконос, Ф - филин, Х - хорёк, хомяк, Ц - цапля, Ч - черепаха, Ш  - шиншилла, Щ - щур, Э - эму, Ю - юрок, Я - ящерица, як.

Страница 18 задание 28. Найдите буквы согласных звуков, которые не имеют пар по звонкости-глухости...

Смотрите статью Согласные звуки русского языка, чтобы повторить и закрепить тему >>

Страница 20 задание 33. Помоги Ане образовать новые слова с помощью букв в скобках...

Ответ: рос - рот, рог; голос - волос, колос; нёс - нос, пёс; урюк - крюк, урок.

Страница 21 упражнение 35. ... Составь с получившимися словами 3-4 предложения.

Мой воздушный змей взмыл высоко в небо. Попугай чистил клювом свой разноцветный хвост. Твой трамвай уже ушел. Трамвай остановился и двери открылись. Мой брат боится змей. Мой попугай очень красивый и разговорчивый. Нужно знать свой родной язык.

Страница 22 упражнение 36. Составь по рисунку текст из 3-4 предложений. Запиши его. Обведи слова с буквой й.

Зайчик и воробей растили на огороде морковь. Воробей решил полить морковку из лейки, но попал водой на зайку. Не беда, что зайчик весь мокрый, зато будет хороший урожай.

Страница 25 упражнение 43. Составьте из букв, входящих в слово этажерка, другие слова. Запишите их.

Этажерка - река, жара, этаж, рак, арка, карате, акр, жар, кета, катер, трек, кража, карета, ракета.

Страница 29 упражнение 53. ... В каких словах звуков больше, чем букв?

Ягоды (я слышится как й а), Юра (йура) ёжика (йожика).

Страница 30 задание 54. Кувшинка. Днём кувшинка нежится на воде - и все любуются ею. ... Выпишите сначала слова, в которых буквы е,ё,ю,я обозначают мягкость согласного звука, а затем слова, в которых эти буквы обозначают два звука.

1. Днём, нежится, воде, все, любуются, всю, глубине, будет, вынырнет, станет, всех.

2. Любуются, ею, ночью, ясное.

Страница 39 задание 68. Соедини стрелками слова в словосочетания...Составь 2-3 предложения с получившимися словосочетаниями.

Варианты предложений:

Синичкин птенчик клевал зернышки. Хищный зверь следил за птичкой. На столе стояла изящная ваза с цветами.Мощная машина мчалась по дороге. Девочка получила пятёрку за отличный ответ на уроке. Сегодня солнечный день.

Страница 40 задание 72. Подбери как можно больше слов, которые содержат: 

один слог Кот, рот, лифт, дед, ком, дом, нос, ус, глаз, класс, слог, рог, волк.

два слога Вода, гора, нора, пора, еда, банка, мама, лиса, заяц, нога, чудо, ёлка, палка, галка, мороз.

три слога Паровоз, собака, корова, колесо, компьютер, команда, учебник.

четыре слога Телевизор, калькулятор, гимназия, провизия, полиция, жаворонок, каникулы, незабудка, обезьяна, решение.

пять слогов Математика, информатика, библиотека, литература, мороженое, наводнение, объявление.

Деление на слоги в этой рабочей тетради подразумевается по "старым советским" правилам. Повторить тему про слоги и узнать "новые" правила можно тут: КАК ДЕЛИТЬ СЛОВА НА СЛОГИ >>

Про перенос: ПРАВИЛА ПЕРЕНОСА СЛОВ >>

 Страница 46 задание 82. Запиши слова в такой последовательности: 1) с ударением на первом слоге; 2) с ударением на втором слоге; 3) с ударением на третьем слоге.

Хорошее задание, советуем взрослым тоже поучаствовать и выучить, наконец, правильные ударения в этих словах вместе с ребенком.

Ответ: 1) Понял, свёкла, хвоя, искра.2) Директор, взяла, шофёр, щавель, портфель, столяр.3) Договор, позвонишь, углубить, позвонят.

Со страницы 47 начинаем проходить безударные гласные звуки. Повторить материал можно здесь: проверяемые безударные гласные >>

С 53 страницы стартует тема про звонкие и глухие согласные звуки и их обозначение на письме. 

Повторить, что такое согласные звуки и какие они бывают можно тут: согласные звуки русского языка >>

Страница 56 задание 98. Прочитай и отгадай загадки. Напиши отгадки...

Белый, а не снег, сладкий, а не мёд. Отгадка: САХАР.Бегут по дорожке доски да ножки. Отгадка: ЛЫЖИ.Прыгает ловко, любит морковку. Отгадка: ЗАЯЦ.

Страница 60 - непроизносимые согласные. Повторяем тему  непроизносимые согласные >>

 

ОТВЕТЫ КО ВТОРОЙ ЧАСТИ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ ТУТ >>

 

Если что-то по ГДЗ не понятно, если остались вопросы, пишите в комментариях и мы постараемся помочь. Благодарности тоже принимаем :)

 

www.7gy.ru

ГДЗ "Русский язык 2 класс". Учебник 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ✍

ГДЗ Русский язык 2 класс. Учебник 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на заданияУчебник по русскому языку - неотъемлемая часть любой школьной программы. В программе "Перспектива" начальной школы это учебник авторов Климановой и Бабушкиной. С учебниками и рабочими тетрадями этих авторов мы познакомились еще в первом классе, а во втором, соответственно, будет логическое продолжение, повторение и закрепление ранее изученного плюс изучение нового материала по русскому языку.  Мы предлагаем вам ГДЗ по учебнику Русский язык 2 класс, к его 1 части. Пусть школьник выполняет домашнее задание самостоятельно, а вот родителям для проверки ответов ГДЗ должны очень пригодиться. Готовые домашние задания призваны облегчить жизнь родителям, а не детям!

Не забывайте, что если в тексте пропущена орфограмма, необходимо ее подчеркнуть. Вспомним, как подчеркивать орфограммы >> В заданиях учебника есть вопросы для устного и письменного ответа. Некоторые учителя требуют подробного ответа письменно на устные вопросы, так что учитывайте требования своего учителя.

Ответы на задания проверены и одобрены учителем начальных классов.

ОТВЕТЫ КО 2 ЧАСТИ УЧЕБНИКА ТУТ >>

ГДЗ к учебнику русский язык 2 класс 1 часть

Пожалуйста, поддержите наш проект, поделитесь страничкой в соцсетях:

Страница 4-34. Мир общения

Собеседники

1. Расскажи о себе и своей семье по вопросам. Ответы запиши.

2. Рассмотрите рисунки. Как общаются люди? Кто использует устную речь, а кто - письменную? Помогают ли в общении жесты и мимика? Как общаются животные?

Составь подпись к каждому рисунку. Что вы использовали: слова или предложения?

Составьте и запишите одно-два предложения к любому рисунку.

3. Рассмотрите рисунки. Можно ли прочитать и понять эти сообщения? Нет. С помощью чего они составлены? С помощью знаков, узелков.

4. Попробуйте прочитать сначала слово, записанное с помощью рисунков, а потом пословицу, записанную с помощью букв. Спишите пословицу.

Ш К О Л А

Каков мастер, такова и работа.

А теперь подумайте, в какой последовательности нужно расположить данные рисунки, чтобы составить из них слово работа.

рыбы  арбуз  барабан  облака  тарелка  ананас

5. Прочитайте рассказ Вани.

Найдите в тексте слова из словарика. Запишите их. Подчеркните в словах орфограммы.

6. Вспомните правила, которые помогут вам писать без ошибок. Найдите правильные продолжения предложений. Полученные предложения запишите.

Первое слово в предложении пиши с заглавной буквы.В конце предложения ставь точку.Сочетание жи-ши пиши с буквой и.Сочетание ча-ща пиши с буквой а.Сочетание чу-щу пиши с буквой у.

7. Закончите предложения. Какое правило помогает грамотно записать слова с пропущенными буквами?

8. Прочитай слова. Почему некоторые из них написаны с заглавной буквы?

Выпиши названия городов и рек.

В каком городе, посёлке или деревне ты живёшь? Составь предложение и правильно его запиши.

9. Прочитайте текст. Озаглавьте его.

Какие слова даны в тексте с заглавной буквы? Объясните почему. Спишите текст.

Страница 10. Слово, предложение и текст в речевом общении

10. Прочитайте отрывок из рассказа В.Драгунского "Школьные слова".

Какие новые слова мальчик узнал в школе? Назовите другие "школьные" слова. Запишите не менее пяти таких слов. Написание каких из них нельзя проверить, а надо уточнить в орфографическом словарике?

11. Спиши стихи И.Токмаковой. Подчеркни слова с непроверяемым написанием.

12. Прочитайте. Найдите предложения и выпишите их.

Клён наряд багряный сбросил.Серый дождик слёзы льёт.

13. Прочитайте группы слов. Связаны ли слова в каждой группе по смыслу? Нет. Можно ли назвать эти группы предложениями? Нет.

Свяжите слова по смыслу. Запишите предложения. Проверьте друг друга.

1. Жизнь дана на добрые дела.2. Крепкую дружбу и топором не разрубишь.3. Верному другу цены нет.4. Старый друг лучше новых двух.

14. Проверьте, закончена ли мысль в следующих предложениях. Нет.

Допишите предложения, используя слова ведут, идут.

Белые гуси к речке идутБелые гуси гусяток ведут.

15. Прочитайте текст вслух. Определите границы предложений.

Правильно оформите предложения при списывании. Вставьте пропущенные буквы.Подумайте, как выраженную в первом предложении мысль передать одним словом. Озаглавьте текст.

Осень

     Пришёл сентябрь. Ветер срывает листья с берёз. Часто идёт дождь. Сад и огород опустели. В саду сняли сладкие яблоки. На грядках нет капу́сты и морко́ви. Люди очень рады богатому урожаю.

16. Прочитайте диалог Ани и Вани. Что выражает каждое из предложений: сообщение, вопрос, побуждение (просьбу)?

1 - побуждение, 2 - сообщение, 3 - вопрос.

Придумайте и запишите диалог, используя предложения всех трёх типов.

- Ты научишь меня играть на гитаре?- Конечно, неси свою гитару.- Я уже принёс ее, вот она.

17. Прочитайте предложение. Запомните, как пишутся названия осенних месяцев.

Составьте устно с каждым словом предложения так, чтобы одно из них содержало сообщение, а другое - вопрос.

Сентя́брь - первый ме́сяц осени. Сентя́брь - первый или второй ме́сяц осени?Октя́брь - дождливый ме́сяц. Октя́брь - дождливый или солнечный ме́сяц?Ноя́брь - время холодов. Ноя́брь - время холодов или жары?

18. Составь предложения трёх типов.

1. Бабушка, я приеду к тебе в гости в субботу.2. Антон, ты приедешь ко мне в гости?3. Антон, зайди ко мне после уроков.

19. Свяжите слова по смыслу, составьте предложения и запишите их. Как называются предложения, которые вы записали? Повествовательные.

     На реке начался ледоход. Вот показалась большая льдина. На ней плыл зайчишка. Он бегал от одного края льдины к другому. Льдину прибило к берегу. Зайчишка прыгнул на землю и свалился без сил.

20. Прочитайте стихотворные строки А.Плещеева. Объясните расстановку знаков в конце предложений. Запишите стихотворные строки по памяти.

Записываем стихотворение.

Первое предложение повествовательное, в конце ставим точку. Второе - вопросительное, ставим знак вопроса. Третье - повествовательное, но по интонации восклицательное. Ставим восклицательный знак.

21. Прочитайте строки из стихотворения "Новые сапожки" Г.Лагздынь. Найдите восклицательные по интонации предложения. А какие они по цели высказывания?Запишите восклицательные предложения. Правильно поставьте знаки в конце предложений.

Мама сказала: "Смотри, береги!Носи аккуратно, сынок, сапоги́."

По цели высказывания предложения побудительные.

22. Прочитайте предложения. Какой знак нужно поставить в конце каждого предложения? Объясните свой выбор.Запишите предложения, расставляя пропущенные знаки.

Осень - красивое время года.Как прекрасен бывает осенний лес!Ноябрь - весенний или осенний месяц?Подари нам, осень, свои краски и последние цветы.

23. Прочитайте. Сравните группы предложений. Какие из них связаны между собой по смыслу, а какие нет? Спишите группу предложений, связанных по смыслу.

2. Ребята вышли на опушку леса. Там весело звенел небольшой ручей. У ручья сияли незабудки. Они были такие яркие, будто в них отразилось голубое весеннее небо. Вокруг незабудок росли ярко-жёлтые лютики. Они сверкали своими золотыми лепестками.

24. Можно ли из предложений каждой группы составить текст? В каком порядке должны стоять предложения?

Щенок и котёнок

     У Кати был котёнок. А у Маши был щенок. Щенок и котёнок ели из одной миски.

Дождь

     Огромная туча закрыла всё небо. Птицы в саду умолкли. Сверкнула молния. Ударил гром. Пошёл сильный дождь.

25. Прочитайте басню Л.Толстого.

Заглавие "Два товарища" выражает тему, а "Друг познаётся в беде" - главную мысль басни.

26. Разделите текст на предложения. Запишите его, правильно оформляя предложения на письме.

Наша речка

     Река у нас мелкая и узкая. Летом ребята плавают от берега к берегу. Осенью вода в речке становится холодной. Трава по берегам желтеет. Листья на деревьях и кустах облетают. Зимой грянут моро́зы. Речка покроется льдом.

27. Прочитайте стихотворные строки русских поэтов.

Обратите внимание, как поэтам удалось, используя небольшое количество слов, нарисовать целые картины природы.

Запишите любое четверостишие по памяти.

Найдите и подчеркните слово, в котором все согласные твёрдые.

Сад. Кроет, солнце.

28. Прочитайте. Объясните, чем тексты отличаются друг от друга. Какой вопрос можно поставить к каждому тексту?

1- текст повествование (что произошло?), 2 - описание (какой был щенок?), 3 - рассуждение (почему щенок убежал?). 

Щенок был рыженький. А ушки, грудка и лапки были беленькие.

У кого из вас дома есть животные? Помните ли вы животных - героев рассказов, сказок или мультфильмов. Опишите своего любимца. Как он выглядит? Какие у него повадки?

     У кота Матроскина полосатая шкурка и длинный полосатый хвост. У него большие глаза и острые ушки. Кот Матроскин умеет говорить. Он очень любит молоко. Матроскин умный и хозяйственный.

29.  Подумайте, какого типа тексты (описание, сообщение, рассуждение) могут иметь такие заглавия: "Моя любимая речка" (описание), "Как я купался в реке" (сообщение), "Почему я люблю нашу речку?" (рассуждение).

Составьте и запишите рассказ с любым из данных заглавий.

Как я купался в реке

     Летом я купался в реке. Вода в реке была тёплой. Я плавал и играл в мяч с друзьями на воде. Еще мы играли в догонялки. Бегать по пояс в воде очень трудно. Я очень хорошо отдохнул и накупался у реки.

30. Рассмотрите рисунки.Как вы думаете, по какому рисунку можно составить текст-описание? (цветок в вазе) По какому - текст-повествование? (мама поливает цветок) А по какому - текст-рассуждение? (мама и ребенок)

Составьте устно эти тексты, озаглавьте их и расскажите друг другу. Запишите один из составленных текстов.

Роза

     У меня на подоконнике растёт цветок. Это роза. У розы зелёные листья на длинных колючих стебельках. Цветки у неё красные. Когда роза цветёт, аромат разносится по всей комнате. Роза очень красива.

 

Мамин подарок

     Маме на день рождения мы с папой подарил розу. Эта роза живая. Она растет в цветочном горшке. Мама очень обрадовалась подарку. Роза может долго расти и радовать своими цветами, если ухаживать за ней. Мама поливает розу. Летом мы пересадим ее в горшок побольше.

 

Живая веточка

 

     Почему нельзя срывать веточки с растений? Растения тоже живые. Если сорвать ветку или листик, из ранки пойдет сок. Так плачет растение. Сломанное растение может погибнуть.

Страница 29. Главный помощник в общении - родной язык

31. -

32. Прочитайте письмо Дяди Фёдора из знакомой вам повести-сказки Э.Успенского.

... Запишите текст, вставляя пропущенные буквы.

     Мои мама и папа!     Я живу хорошо. Просто замечательно! У меня есть свой дом. Он тёплый. В нём одна комната и кухня. А недавно мы нашли клад и купили коро́ву.     Мама и папа, я без вас очень скучаю.

...А что Дядя Фёдор забыл написать в конце письма? Он забыл написать "до свидания".

33. Запишите любое из высказываний о зыке. Списываем с учебника.

34. Внимательно рассмотрите рисунок. Скажите, какие богатства хранятся в нашем языке? Продолжите предложение.

Богатства языка - это звуки, буквы, слова, предложения и тексты.

35. Прочитайте диалог двух приятелей, записанный А.Шибаевым.

 - Как живёшь? Я живу хорошо. Хожу в школу и в спортивную секцию. День весь занят интересными делами. А по вечерам мы с папой играем в шахматы.

36. Прочитайте стихотворение А.Шибаева о русском языке. С чем поэт сравнивает русский язык? (с летним лугом)

Продолжите предложение, используя выделенные в стихотворении слова.

Мой родной русский язык красив и могуч.

Страница 34. Проверь себя

1.  1) Понятная, точная, вежливая. 2) Язык. 3) Предложение - это слово или группа слов, которые выражают законченную мысль.  4) Текст - это несколько предложений, связанных по смыслу.

2. Мой старший брат умеет говорить на английском языке. Я подарю брату новый словарь английского языка.

3.      3-2-1

Страница 35-140. Звуки и буквы. Слог. Ударение

Гласные и согласные звуки. Обозначение их буквами.

 

 

 

Страница 106. Звонкие и глухие согласные звуки. Их обозначение на письме

161. Запишите сначала буквы парных по звонкости-глухости согласных звуков, а потом слова.

Б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с.Булка-палка, вата-фото, гости-кости, домик-томик, жить-шить, зуб-суп.

162. Прочитайте слова. Сравните написание и произношение согласных в конце слов. Что вы заметили?Запишите слова по образцу.

ГДЗ Русский язык 2 класс. Учебник 1 часть. Климанова, Бабушкина. Ответы на задания

163. Прочитайте предложения. Найдите слова, которые различаются парными согласными звуками. Запишите эти слова парами. Подчеркните буквы парных согласных звуков.

Прутом - прудом, лука - луга, почки - бочки.

164. Прочитайте загадки. Запишите их, указывая в скобках проверочные слова.Напишите отгадки. Подчеркните буквы в конце слов-отгадок. Объясните написание букв.Выпишите выделенные слова. Подчеркните в них орфограммы.

Без рук (руки) без ног (ноги), а рисовать умеет. Мороз (морозы).Не портной, а всю жизнь с иголками ходит. Ёж (ежи).Тучка по небу гуляла, тучка бусы растеряла. Дождь (дожди).

Жизнь, иго́лками (и́глы).

165. Какую букву вы напишите в конце каждого слова? Подберите проверочные слова и запишите парами по образцу.Запишите слова парами.Составьте с любой парой слов два-три предложения.

Зуб - зубы, столб - столбы, тулуп - тулупы, рукав - рукава, шкаф - шкафы, жираф - жирафы, круг - круги, утюг - утюги, рюкзак - рюкзаки, завод - заводы, народ - народы, самолёт - самолёты, этаж - этажи, шалаш - шалаши, морж - моржи, глаз - глаза, арбуз - арбузы, кокос - кокосы.

Мы сели на самолёт. Самолёты летят по небу.Мы построили шалаш из веток. Мы нашли шалаши в лесу.

166. Прочитайте по ролям текст из детского журнала.Придумайте заглавие для сказки. Выпишите слова с согласными буквами в конце, которые можно проверить.Запишите ответы на вопросы.

Хитрый ёж.Ёж - ежи, уж - ужи, полз - ползать, дуб - дубы.Кто встретился у тополя? У тополя встретились ёж и уж.Как полз уж? Уж полз быстро. Что сделал ёж? Ёж спрятался за тополь.Кто сидел возле дуба? Возле дуба сидела ежиха.

167. Проверьте написание букв согласных звуков в конце слов. Для этого измените слова по образцу.

Много подруг - (кто?) подруги. Куст роз - (что?) розы. Шесть берёз - (что?) берёзы. Стадо коров - (кто?) коровы. Полка книг - (что?) книги. Берёзовый прут - (что?) прутик.

168. Прочитайте слова. Подберите к ним проверочные слова по образцу. Запишите слова парами.

Лебедь - (нет кого?) лебедя, овраг - (нет чего?) оврага, голос - (нет чего?) голоса, глаз - (нет чего?) глаза, самолёт - (нет чего?) самолёта, дед - (нет кого?) деда, сторож - (нет кого?) сторожа, огород - (нет чего?) огорода, солдат - (нет кого?) солдата, груз - (нет чего?) груза, голубь - (нет кого?) голубя, труд - (нет чего?) труда, мороз - (нет чего?) мороза, ёрш - (нет кого?) ерша, город - (нет чего?) города, завод - (нет чего?) завода, молоток - (нет чего?) молотка, народ - (нет кого?) народа, платок - (нет чего?) платка, сапог - (нет чего?) сапога.

169. Вспомните все 12 согласных, парных по звонкости-глухости. Запишите слова с ними по образцу.

Б-П: гриб - грибы, суп - супы, дуб - дубы, столб - столбы, укроп - укропа.В-Ф: удав - удавы, шарф - шарфы.Г-К: стог - стога, сук - на суку.З-С: мороз - морозы, нос - носы.Д-Т: плот - плоты, торт - торты, вход - входы.Ж-Ш: шалаш - шалаши, сторож - сторожа, морж - моржи.

170. Прочитайте отрывок из произведения С.Козлова. Это сказка или рассказ? Сказка. Почему вы так думаете? Потому что в ней животные не настоящие, а сказочные.Спишите текст. В выделенных словах подчеркните орфограммы и запишите в скобках проверочные слова по образцу.

Лесная оттепель

     Ах, какая это была мягкая, тёплая о́ттепель (тёплый)! Кружились снежи́́нки (снег), и в лесу́ (лес) пахло весно́й (вёсны). Ёжик (Ёжика) сиде́л (си́дя) на крылечке своего дома, нюхал воздух и улыбался.     "Не может быть, - думал он, - что ещё вчера в лесу треща́ли (треск) дере́вья (де́рево) и сердитый Дед (Деда) Мороз (Мороза) скрипе́л (скрип) под окнами большими валенками, а сегодня его совсем нет! Где же он?"     И Ёж (Ежа) стал прикидывать, куда мог спрятаться Дед Мороз.

171. ... Объясните, написание каких согласных в конце слов проверять не надо.

Не надо проверять, если согласная в конце слова непарная по звонкости-глухости.

172. Поэтесса Татьяна Коти вместе с Совёнком придумала весёлое стихотворение. Используйте жесты, движения и мимику при чтении стихотворных строк.Запишите выделенные слова. Подчеркните в них буквы непарных по звонкости-глухости звуков.Подберите сами несколько слов с непарными согласными и, если получится, сочините с ними стихи.

Чайник, ручка, подружки, кружки. Морозы, сосульки, весна, окно.

 

Когда пройдёт зима, морозы,Наступит тёплая весна.Сосульки капать, будто слезыСнова будут у окна.

173. Подберите проверочные слова к словам с парными согласными в конце. Запишите их парами по образцу.Все ли слова надо проверять? Нет. Какие слова проверять не надо?

Город - города, сугроб - сугробы, лёд - льды, пруд - пруды, стриж - стрижи, медведь - медведи, карась - караси, зуб - зубы, овраг - овраги, голос - голоса, молот - молоты, колос - колосок, груз - груза.

Слова лыжи, ягоды, шар, налим, край, меч, лопух проверять не надо.

174. Прочитайте слова. Догадайтесь, какие буквы парных по звонкости-глухости согласных звуков следует написать в середине слова.

Рыбка, кнопка, тетрадка, утка, глазки, доска.

175. Прочитайте загадку. Отгадайте её. (Лыжи) Подберите слова для проверки выделенных букв.

Дорожка - дороженька, доски - досочка, ножки - ноженьки.

176. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Подберите проверочные слова к словам с пропущенными буквами. Запишите эти слова вместе с проверочными словами.

Пруд

Около нашей деревни есть большой пруд (пруды). От дома к нему ведёт узкая (узок) дорожка (дороженька). По берегам пруда растут молодые берёзки (берёза) и дубки (дубы). Вода в пруду чистая, гладкая (гладенькая). В чистой, прозрачной воде мелькают рыбки (рыба). Мы часто ходим на пруд (пруды) и катаемся на лодке (лодочка).

177. Подберите проверочные слова к каждому слову с пропущенной буквой.Определите, в каких словах парные по звонкости-глухости согласные стоят в середине слова, а в каких - в конце. Запишите слова в два столбика.

дубки - дубок                лев - львыушки - уши                    утюг - утюгиглазки - глаза                мёд - медоктравка - трава               поезд - поезда                                      багаж - багажа                                       стриж - стрижи                                       ёрш - ерши                                       душ - в душе

178. Прочитайте строки из стихотворения Ф.Тютчева "Весенняя гроза".Запишите стихотворные строки по памяти. Отметьте слова, в которых звонкие согласные звуки помогают услышать звуки грозы.

Люблю грозу в начале мая,Когда весенний первый гром,Как бы резвяся и играя,Грохочет в небе голубом...

Страница 120. Слова с удвоенными согласными

179. Прочитайте слова, обратите внимание на их написание. Запишите слова, разделив их для переноса, где это возможно.

Рас-сказ, класс,  грипп, жуж-жит, хок-кей, суб-бота, шос-се, ал-лея.

180. Прочитайте. Выберите два-три предложения и запишите их по памяти. Подчеркните в словах удвоенные согласные.

Я люблю уроки русского языка.Алла и Римма принесли в класс красивые цветы.К дому ведёт берёзовая аллея.

181. Прочитайте. Запишите по образцу. Подчеркните в словах удвоенные согласные.

Весна - весенний деньОсень - осенняя погода.Лимон - лимонный сок.Конь - конный спорт.Баня - банный день.

182. Прочитай рифмовку Н.Бетеньковой и запиши её по памяти. Читаем, запоминаем, пишем.

183. Прочитайте текст. Запишите его, вставляя подходящие по смыслу слова.

Прогулка в парке

     Был тёплый весенний день. Мы с мамой гуляли по аллеям парка. Мы любовались старинными скульптурами и фонтанами. На клумбах возле цветов жужжали пчёлы, шмели. Мы хорошо отдохнули в парке в этот субботний день.

184. Прочитайте слова. Запишите слова в три столбика.

Односложные        Двусложные     Трёхсложныеслова                        слова                   слова

класс                       группа                  килограммгрипп                      касса                    аллея                                шоссе                   колонна                                 ванна                  пассажир                                сумма                   троллейбус                                ссора                    аппетит                                бассейн                суббота                                                              антенна

185. Замените каждое словосочетание одним словом с удвоенной согласной.

Женское имя - Анна.Популярная игра на льду - хоккей.Помещение в школе - класс.День недели - суббота.

186. Прочитайте загадку. Запишите отгадку.

Он на вокзалах есть всегда,К нему подходят поезда.Двойное р содержит онИ называется перрон.

187. Запишите, вставляя буквы там, где это нужно.

     Чудесная страна. Чугунная ванна. Липовая аллея. Алые паруса. Жужжат пчёлы. Понижение температуры.

188. Рассмотрите рисунок. Составьте по рисунку несколько предложений. Используйте как можно больше слов с удвоенными согласными.Запишите составленные предложения.

Наступила суббота. На перроне много пассажиров. Они покупают билеты в кассе. Один пассажир чихает, у него грипп.

Страница 125. Непроизносимые согласные

189. Прочитайте слова. Скажите, как разделить их на слоги. Запишите слова, разделяя их на слоги.

Солн-це, серд-це, здравст-вуй, мест-ность, празд-ник, груст-ный, чест-ный.

190. Выполните задание: один из вас читает слова, а другой повторяет их. Какие буквы не обозначают звуков?... Запишите слова парами. Подчеркните буквы, которыми обозначены непроизносимые согласные звуки.

Честный - честь, грустный - грусть, звёздный - звезда, поздний - опоздать, солнце - солнышко, вестник - вести, здравствуй - заздравный, ненастный - ненастье.

191. Прочитайте слова. Скажите, в каких словах на месте пропуска над вставить букву.Запишите слова, вставляя, где нужно, буквы...

Звёздный, опасный, ужасный, честный, ненастный, грустный, прекрасный, лестница, здравствуй, праздник.

192. Прочитайте слова из левого столбика. Какие буквы в них пропущены? Выберите проверочные слова.Составьте словосочетания из слов левого и правого столбиков. Запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы.

Ненастная осень, известный писатель, поздний час, грустная песня, звёздное небо, честное слово, местный житель.

193. Прочитайте строки А.Пушкина.Запишите предложения по памяти Подчеркните слова с непроизносимыми согласными.

С окрестных гор уже снегаСбежали мутными ручьями.

Три девицы под окномПряли поздно вечерком.

194. Прочитайте слова. Догадайтесь, почему они разделены на 2 группы. (В 1-й есть непроизносимая согласная, во 2-й нет)

     1. Грустный, ненастный, радостный, несчастный, местный, устный, честный, праздник, неизвестный.

     2. Опасный, прекрасный, чудесный, ужасный, вкусный, гласный, интересный, напрасный, небесный.

195. Прочитайте Анин пересказ текста К.Паустовского.Ответьте на каждый вопрос одним словом. Какая орфограмма есть в словах-ответах? Непроизносимая согласная. Запишите их. Подчеркните орфограмму.

Окрестность, ненастную, по лестнице, тростник.

Страница 130. Разделительный мягкий и твердый знаки

196. Прочитайте вслух пары слов. Понаблюдайте, чем различается их произношение и написание.Запишите слова парами.

197. Запишите слова и пословицы. Обведите слова с разделительным мягким знаком (ь).

Переписываем. Обводим слова: польёт, солью, друзья, ученье, уменью. Подчеркиваем ь одной чертой, рядом стоящие буквы - двумя.

198. Прочитайте слова. Измените их по образцу. Составьте с любыми из слов два предложения. Запишите их.

Брат - братья, прут - прутья, колос - колосья, друг - друзья, ручей - ручьи, воробей - воробьи.

Мой друг учится в пятом классе. Друзья отправились в школу.Воробей сидел на ветке. Воробьи толпились у кормушки.

199. Спишите рассказ. Озаглавьте его. Подчеркните слова с разделительным мягким знаком (ь).

Весна

     Потекли ручьи. Под крышами ласточки вьют гнёзда. Весело чирикают воробьи. Из улья вылетают пчёлы. В траве суетятся муравьи.

200. Прочитайте слова и пословицы. Спишите их. Обведите слова с разделительным мягким знаком (ь).

Списываем. Обводим слова: Илья, печенье, колья, Марья, копьё, ученье, неученье, званьем, знаньем, повторенье, ученья, опереньем, ученьем.

201. Прочитайте. На какие две группы можно разделить все слова?Запишите слова в два столбика: с разделительным мягким знаком и с мягким знаком - показателем мягкости согласных.

Деньки                     вьюгавить                          обезьянаморковь                   вареньереченька                  печеньекрыльцо                   вьюнокконьки                      воробьиредька                      раздольеОленька                   ручьипеньки                     небьющийся

202. ... Запишите пословицу, в которой есть слова с разделительным мягким знаком (ь).

Маленькое дело лучше большого безделья.

203. Догадайся по смыслу предложений, какие слова надо вставить. Запиши предложения, вставляя необходимые слова. Обведи слова с разделительным мягким знаком (ь).

У меня хорошая, дружная семья. Доброе семя - добрый всход. Самолёт качнул одним крылом. У орла большие крылья.

204. Прочитайте вопросы. Запишите полные ответы, используя слова с разделительным мягким знаком (ь).

В лесу растут деревья.Весной на деревьях распускаются листья.Чирикают воробьи.Ночью на небе видны звёзды.

205. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Объясните написание пропущенных букв.

Друзья

     В воскресенье друзья отправились в лес.     Дарья и Татьяна сели у ручья под тенью деревьев. В ветвях деревьев пели соловьи. Илья со своим щенком играл у ручья.     Вдруг надвинулась туча. Скоро польёт сильный дождь. Дарья, Татьяна и Илья поспешили домой.

206. Измените слова по образцу.

             я        он      онипить   пью   пьёт   пьютлить   лью   льёт   льютшить  шью   шьёт   шьютвить   вью   вьёт   вьют

Подчеркиваем орфограмму разделительный мягкий знак.

207. Прочитайте стихотворение.Выпишите предложения, в которых есть слова с разделительным мягким знаком (ь).Подчеркните в этих предложениях другие известные вам орфограммы.

На столе́ варе́нье. Мы встреча́ем всей семьёйМамин день рожде́ния...Папа маме преподнёсГолубое платье.

208. Умеете ли вы писать поздравительные письма? Прочитайте поздравление.... Напишите поздравление кому-нибудь из своих родных или друзей.

Любимая моя мамочка!Поздравляю тебя с Новым годом! Желаю тебе счастья и успехов на работе.Твой сын Артём.

209. Прочитайте стихотворение. Шутка...Выпишите слова с твердым знаком (ъ). Подчеркните в словах общую часть. Обсудите, в каких случаях следует писать твердый знак (ъ).

Подъехали, въехали, съехали, объехали.

210. Прочитайте стихотворение. Выпишите сначала слова с твердым знаком (ъ), а затем слова с мягким знаком (ь).

Подъём, разъезжались, съезжались, объезжали, отъезжали, подъезжали, подъём, съехать.Спускались, разъезжались, съезжались, пеньки, съехать.

211. Рассмотрите рисунок. Составьте по рисунку рассказ, используя слова подъехали, отъехала, объезжают. Запишите одно-два предложения из своего рассказа.

Ребята подъехали к ёлке. Катя отъехала в сторону.

212. Прочитайте объявление. Ответьте на вопросы.

Для кого написано объявление? Для второклассников.О чем это объявление? Это приглашение на спектакль.Точно ли указаны в объявлении время и место спектакля? Да.Кто написал объявление? Артисты театра.

Страница 140. Проверь себя

1. Жи-ши, ча-ща, чу-щу.

2. ь

3. И-скра, ма-йка, ко-ров-а.

4. Тяжелый - тяжесть, холодный - холод, лесная - лес.

5. Дуб - дубы, сказка - сказок, сладкий - сладок, арбуз - арбуза.

6. Татьяна, варенье, печенье, вьюга, листья.

7. Класс, перрон, хоккей, шоссе, аллея.

8. Грустный - грустит, местный - место.

 

 

ГДЗ публикуем не сначала, параллельно с прохождением учениками программы. Если есть вопросы по учебнику, задавайте в комментариях.

www.7gy.ru

Проверочные работы по русскому языку 2 класс (Перспектива)

hello_html_37b6439d.jpg

Русский язык 2 класс

Тренировочные и проверочные работы

Проверочная работа 1 Слово, предложение и текст в речевом общении

1. Выпишите только слова, обозначающие действия, которые можно совершать на уроке физкультуры. Запишите три собственных примера слов.

Слушать, бегать, скакать, зевать, кувыркаться, вертеться, прыгать, ссориться, вставать, садиться, приседать.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Допишите пословицы. Какой знак препинания нужно поставить в конце?

Семь раз отмерь, один раз ___________________

Сделал дело — гуляй ________________________

Подчеркните слова из двух слогов.

3. Из группы слов составьте загадку. Поставьте знак препинания в конце.

Братца, в, глядятся, не, воду, никогда, два, сойдутся.

____________________________________________________________________________

4. Выберите предложения и запишите их в нужные строчки

Цель предложения задать вопрос:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель предложения сообщить что – то:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель предложения побудить к действию, попросить о чём – то:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель предложения - посоветовать:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель предложения — приказать:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предложения для выбора: Ты готов к походу? Наступило утро. Выходим завтра утром. Возьми, пожалуйста, с собой лыжи. Не трогай собаку! Будь добр, оденься теплее. Не опаздывай! Не скучай, пожалуйста, без меня.

5. Вставьте пропущенные буквы. Запишите, без чего ещё не может быть общения. По сл_вам древнегреческого философа Сократа, без дружбы никакое _ бщение между люд_ми не имеет ценности.

Проверочная работа 2 —

Слово, предложение и текст в речевом общении (продолжение)

1. Отметьте галочкой предложения, в конце которых знаки препинания поставлены неверно. Кто сидел на моем стуле и сдвинул его с места!

Песик, беленькое ушко, ты не видел, где Танюшка?

Правда, дети, я хорош.

Ну и Африка. Вот так Африка.

2. Запишите цифрой количество участников разговора. — Я сегодня упала и сильно ушиблась. — Плакала? — Нет.

— Почему? — А никто не видал. (К. Чуковский) Впишите в предложение нужное слово. Записанный разговор — это ___________________________ речь. Участники разговора — это ___________________________________________

3. Из слов с непроверяемым написанием выберите любые слова и составьте с ними одно предложение. Запишите его.

Вдруг, весело, ветер, воробей, машина, суббота, фамилия, хорошо, язык.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выпишите не вошедшие в предложение слова и разделите их для переноса. _____________________________________________________________________________

4. Пронумеруйте предложения в том порядке, как они должны идти по смыслу в тексте.

Вот бы всё перевернуть вверх ногами!

И за окном шумели бы деревья.

А выходя на улицу, я взмывал бы в чистое небо.

Мы живём на последнем этаже.

Тогда мы жили бы на первом этаже. (Н. дубина)

5. Озаглавьте текст из предыдущего задания. Отметьте галочкой правильный ответ. это повествование это описание это рассуждение

Проверочная работа 3Родной язык главный помощник в общении

1. Прочитайте высказывания детей дошкольного возраста. Хорошо ли они знают родной язык? Замените изобретённые детьми слова на общепринятые. Запишите их. Серёжа прижался к маме, она обняла его. — Весь обмамился! — хвалится он.

_____________________________________________________________________________

— Смотри, как налужил дождь!

_____________________________________________________________________________

— Ой, какой пузырь я выпузырила!

_____________________________________________________________________________

(К. Чуковский)

2. Соедините стрелками образные выражения с их значением. Держать язык за зубами Язык не поворачивается Прикусить язык Распустить язык Болтать попусту Молоть языком Молчать Язык чешется Язык без костей

3. Одинаковые по смыслу поговорки отметьте галочкой. За моим языком не угнаться босиком. Не все коту масленица. За словом в карман не полезет. Кашу маслом не испортишь. Не зная броду, не суйся в воду.

4. Выберите из задания 3 поговорку, которой можно закончить текст, и запишите её. Мой сосед по парте любит подсказки. Выйдет к доске и ловит каждый шёпот. А сегодня ребята сговорились молчать.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Запишите, что ответил этот человек

Одного человека спр_сили, какой _зык самый красивый Он ответил — Конечно, ________________________________________________________________

Слова-подсказки: звучный, богатый, родной, незнакомый, иностранный, певучий, мелодичный

Проверочная работа 4 Звуки и буквы. Слог. Ударение

1. Отгадайте загадку. Пляшет крошка, а всего одна ножка.

_____________________________________________________________________________Подчеркните в выделенном слове согласные, парные по глухости – звонкости.

2. Запишите цифрами, сколько в слове – отгадке из задания 1: Букв __________ ; звуков _____________ ;гласных _______ ; согласных __________ ;

3. Подчеркните слова, которыё нельзя разделить для переноса. Запишите первую строчку по слогам.

Шла коза по мостику и виляла хвостиком, Зацепилась за перила, прямо в речку

угодила —

Бух!

Придумайте и запишите имена собственные.

Коза по кличке _______________ живёт в деревне под названием ____________________

4. Запишите звуковую схему слова, выделенного в тексте задания 1. O O O O O O

5. Какими словами, обозначающими действие, можно заменить слово бух? Запишите не меньше трёх, разделив их для переноса.

_____________________________________________________________________________

Проверочная работа 5 Звуки и буквы. Слог. Ударение (продолжение)

1. Впишите пропущенные буквы и узнайте сказочных героев.

М _ льв _ н _, К _ р _ чк _ Р _ б _ , Зм _ й Г _ р _ н _ ч. Подчеркните правильный ответ.

Были вписаны гласные буквы.

Были вписаны согласные буквы.

2. Поставьте знак ударения в словах. Подчеркните те слова, в которых знак ударения ставить не нужно.

Дым печной тянулся к дыму, И клонилось потому Солнце на зиму, на зиму, На морозную зиму. (Я. Козловский)

3. Образуйте новые слова, не меняя местами ни одной буквы. Что для этого нужно сделать?

Замок, засыпать, белки, кругом, рожки, уже.

4. Прочитайте слова вслух, поставьте в них знак ударения

Августовский, баловать, к детям, завидно, звонит, каталог, квартал, мусоропровод, начать, торты, хозяева, цыган, черпать.

Все слова записаны по алфавиту? Отметьте галочкой правильный ответ.

Да

Нет

5. Какая гласная буква всегда бывает ударной? Запишите пять слов с этой буквой.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа 6.

Звук [й’] и буква й.

1. Допишите название цветов карандашей так, чтобы сохранялся ритм стихотворных.

Есть карандаши у Симы: Фиолетовый и синий, _________________ , __________________ , голубой. Выбирай себе любой!

Слова для выбора: зелёный, чёрный, красный, розовый, белый, фиолетовый, синий.

Выпишите четыре слова, обозначающие цвета карандашей. Слова должны состоять из двух слогов.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Отметьте галочкой строчку, в которой больше всего слов с изучаемой буквой.

Сима, дай, пожалуйста, взаймы белый карандаш. Сима, дай-ка белый карандаш. Поделись карандашами, Сима. Мне нужен белый.

З. Запишите слова по алфавиту.

Чай, сарай, каравай, край, урожай, трамвай.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Запишите слова из задания 3 в таком порядке: сначала состоящие одного слога, потом — из двух, затем — из трёх.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Подчеркните слова с буквой й, которые нельзя разделить на слоги. Подчеркните имена собственные. — Это чей я слышу лай? Ты, Дружок, молчи, не лай. Видишь — мой дружок Егор Лезет к нам через забор. (С. Михайлова)

hello_html_2922526a.jpg

Проверочная работа 7

Звук [э] и буква Э

1. Запишите одним словом.

Наука об окружающей среде — __________________________________________________

Линия, делящая земной шар пополам, — __________________________________________

Посещение музея — ___________________________________________________________

Предметы в музее, на выставке — ________________________________________________

Слова для выбора: эскимо, эскалатор, экология, экватор, экскурсия, экспонаты, экран.

2. Впишите слова в рифму, чтобы в них была изучаемая буква.

С Аней мы поём дуэтом. Коля хочет стать ______________. Завершилась _____________ . Первой прибежала Света. Слова для выбора: шофёром, поэтом, экскаваторщиком, спартакиада, эстафета, олимпиада.

3. Выберите правильный ответ. Отметьте его галочкой

В задании 2 дан связный текст.

В задании 2 даны разные по содержанию предложения.

4. Эмма, Эля, Эльвира и Элеонора в эстафете прибежали после Светы. Что они хором воскликнули на финише? _____________________________________________________ .

Слова для выбора: Ой!, Ах!, Эх!, Ого-го!

5. Прочитайте утверждение

Электрик — это брат электрички.

Согласны ли вы с ним? Письменно объясните значения слов.

Электричка — это ____________________________________________________________ .

Электрик — это ______________________________________________________________ .

Проверочная работа 8 Твёрдые и мягкие согласные звуки. Их обозначение на письме

1. Прочитайте. Найдите выделенные слова. Выпишите сначала слово, начинающееся с твёрдого согласного звука, а затем — с мягкого.

Юнга как-то вахту нёс. Хлоп! Упал. Расквасил нос. Ну какой с бедняги спрос? Он ведь юнга — не матрос!

(С. Михайлова)

_____________________________________________________________________________

Выберите правильный ответ с помощью стрелки.

дежурить на корабле.

Нести вахту — это значит

тащить что-то тяжёлое.

2. Подтвердите или опровергните утверждение. Правильный ответ отметьте галочкой. В третьей строчке стихотворения про юнгу нет ни одного мягкого согласного звука.

Это так Это не так

3. В данных словах подчеркните одинаковые буквы, обозначающие разные по твёрдости-мягкости звуки. Запишите рядом буквы, которыми обозначена мягкость согласных.

Мёд и малина. Мягкость придают буквы _________________________________________________

4. Сравните звуки [м] и [м ,]. Подчеркните правильный ответ.

Они глухие и непарные. Они звонкие и парные. Они звонкие и непарные.

5. Напишите название того места, где вы живёте. Рядом составьте схему слова.

_____________________________________________________________________________

Проверочная работа 9.

Твёрдые и мягкие согласные звуки. Их обозначение на письме (продолжение)

1. Вставьте пропущенные буквы в стихотворение. Слова, которые различаются одним звуком, подчеркните. Гласные буквы, обозначающие мягкость согласных, обведите овалом.

Не надорвите от смеха ж _ вот.

В доме смышлёная м _ шка ж _ вёт.

М _ шка, хозяин, все щели заб_ л, А мышеловку поставить заб _ л.

Вот и влезает в _ ришка в окно, В норку т _ скает еду все равно. (С. Михайлова)

2. Выпишите из текста задания 1 всегда твёрдые согласные столько раз, сколько они в нём встречаются. _____________________________________________________________________________

3. Прочитайте словосочетания.

Пой громче, щучий хвост, птичий писк.

Найдите и выпишите слово, в котором все согласные являются непарными мягкими.

______________________________________________

4. Измените слова, образовав множественное число по образцу. дверь — двери, гвоздь — _____________ , дрель — ____________________, лебедь — ______________ , селезень — ______________________________ .

5. Запишите слова с противоположным значением, в которых есть неразделительньий ь. Свет — __________, правда — ________ , труд — __________, печаль — _________, чисота — ___________

Слова для выбора: веселье, радость, ложь, враньё, грязь, пыль, тьма, темень, лень, безделье.

Вставьте в поговорку нужные слова.

_______________ да __________ — сутки прочь.

Проверочная работа 10 Шипящие согласные звуки.

Буквосочетания ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН

1. Впишите пропущенные буквы в скороговорки.

Чешуя у щ _ чки, щетинка у ч _ шки. Тащ _ , не дотащ _ , боюсь, что выпущ _ . Волки рыщ _ т, пищ _ ищ _ т. 2. Допишите правила с примерами. Согласные звуки [ ч , ] , [щ ,] всегда мягкие, __________________________________ , а в буквосочетаниях пишутся буква ______________. Например: _____________________________________________________________________________Согласные звуки всегда мягкие, а в буквосочетаниях всегда пишется буква_____________. Например:__________________________________________________________________________________

3. Прочитайте отрывок из стихотворения В Суслова. Изучаемые буквосочетания подчеркните.

— Тише, Шорох, не дыши!..

Слышишь, стихли камыши?

Слышишь?

— Слышу. По болоту

Вышли цапли на охоту.

Цапли ужинать спешат,

Ищут, ищут лягушат.

Выберите и запишите нужные советы лягушатам, чтобы они не попались цапле в клюв

Словосочетания для выбора: не шуршите, не дышите громко, не спешите наверх, не высовывайтесь, сторожите друг друга, не дрожите от страха, держитесь вместе.

4. Найдите в непонятном слове, придуманном А. Кочергиной, пять понятных, имеющих какое-либо значение. В каждом из них должно быть изучаемое буквосочетание. Запишите эти слова.

Лыжирафишалашипы

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Отгадайте загадку. Выпишите по порядку все буквосочетания, связанные с изучаемой темой.

Веселюсь — свищу, грущу — молчу, Червячков ищу, в рощу лечу.

_____________________________________________________________________________

Найдите и подчеркните в загадке слова, противоположные по значению.

Проверочная работа 11 Шипящие согласные звуки. Буквосочетания ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН (продолжение)

1. В названиях сказок найдите и подчеркните буквосочетания, написание которых нужно запомнить. «Курочка Ряба», «Снегурочка», «Красавица и чудовище», «Красная Шапочка», «Русалочка».

2. Прочитайте и отгадайте загадку. Подчеркните изучаемые буквосочетания. Запишите отгадку. В деревянном домике Проживают гномики. Уж такие добряки — Раздают всем огоньки

_____________________________________________________________________________

3. Вычеркните в каждом ряду слово, в котором нет изучаемых буквосочетаний.

Бочка, точка, листочек, почка.

Точно, срочно, нарочно, доченька.

Мощный, рукопашный, хищный, жилищный

4. Подчеркните слова, где есть изучаемые буквосочетания.

Три маленькие феечки сидели на скамеечке (С. Маршак)

5. Выпишите из стихотворения все изучаемые буквосочетания столько раз, сколько они в нём встречаются.

Мы купили дочке Белые носочки, А ещё отличные, Прочные, практичные, Очень симпатичные Ба-шма-чки! (С. Михайлова)

____________________________________________________________________________

Правильно ли поделено на слоги выделенное слово в тексте? Отметьте галочкой правильный ответ.

Да Нет

Выберите из скобок слово с одним из изучаемых буквосочетаний остальные зачеркните.

Конечно, мы выбрали башмачки (жёлтого, красного, коричневого) цвета.

hello_html_677dd45.jpghello_html_m2087a16b.jpg

hello_html_m64b44c46.jpg

Проверочная работа 12 Слог. Перенос слов 1. Подчеркните в тексте слова, которые нельзя переносить.

Когда я был маленьким, зимой термометр за окном показывал порой такие морозы, что становилось, что становилось жутко. Тогда я тёр градусник варежкой и дышал на него. Сразу становилось теплее. (С. Георгиев)

2. Разделите слова сначала на слоги, а затем по правилам переноса. Маленьким, зимой, порой, теплее.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Прочитайте и отгадайте загадку. Б сказала: — Слушай, А, Побежим искать слова! Смотрят — бочка. Буквы бочку Покатили по песочку. Бочка сделалась легка, Унеслась под облака. Запишите слово-отгадку, разделив его на слоги.

____________________________________________________________________________

4. Запишите скороговорку по слогам.

На воротах — сорока, на заборе — ворона, на дороге — воробей.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как вы понимаете выражение считать ворон? Укажите стрелкой правильный ответ.

Бездельничать, отвлекаться от чего – то

Считать ворон Быть очень внимательным

Заниматься математикой.

5. Запишите первые пять слов, разделив их по правилам переноса. Другие пять слов запишите, разделив их по слогам.

Девочка, деревня, суббота, весело, спасибо.

Платок, город, ягода, урожай, скоро.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа 13 Ударение Ударный (слог)

1. Подчеркните слово, которое в данном стихотворении произносится с неправильным ударением и пишется с ошибкой.

Сидела птичка на лугу, Подкралась к ней корова. И ухватила за нагу: — Птичка, будь здорова!

Запишите слово правильно, поставьте знак ударения. ____________________________________________________________________________

2. Найдите два слова, которые пишутся одинаково, но произносятся по-разному. Выпишите ИХ, поставьте ударение. «Рожь» мы пишем с МЯГКИМ знаком, С этим я давно знаком. (По А. Кочергиной)

_____________________________________________________________________________

3. Составьте и запишите простые предложения, чтобы проявилось разное значение слов в парах.

Жаркое — жаркое,

кружки — кружки.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. В выделенных словах поставьте ударение. В скобках после каждого слова укажите цифрой, на какой слог падает ударение.

Ему разрешили стрельнуть ( ) по мишени. Мальчик запыхался ( ) и хотел отдохнуть. Девочка напилась ( ) из ручья и догнала ( ) ушедших вперёд товарищей. Не забудь положить ( ) вещь туда, где брала ( ).

5. Поставьте в словах, которые пишутся одинаково, но произносятся по-разному, правильное ударение, чтобы стихи и скороговорка читались в рифму и были понятны.

Пересохла глина, Рассердилась Нина, Не мука, а мука, —

Пекарям наука.

Иголка ходит вверх и вниз, Вот листья появились. Сосёт Алёнушка ирис, А вышивает ирис.

(Я. Козловский)

Теремок ломать не стоит, он ведь крепенько стоит и немалых денег стоит.

(С. Минайлова)

Проверочная работа 14.

Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме

1. Прочитайте Загадку, вставьте Пропущенные буквы. Напишите отгадку.

Видел я такой цв _ ток — з _ лотистый ободок.

Долго он в тр_ ве с _ дел, стал с _ дым и ул_тел.

____________________________________________________________________________

2. Сравните звучание и написание гласных в слове-отгадке из задания 1. Сколько звуков в нём произносится не так, как пишется? Обведите нужную цифру овалом.

1 2 3 4

3. К каждому из слов подберите проверочное слово. Запишите ниже по порядку.

Стена, скала, стволы, цветы, Гроза, стрела, сосна, листы. (По Ю. Щербакову)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Подчеркните слова, где все безударные гласные можно проверить.

Коза и семеро козлят. Котик, серенький коток. Колобок. Кот в сапогах. Соломинка, пузырь и лапоть.

5. Подчеркните слова, которыми можно проверить пропущенные буквы.

Какая рожь уродилась! К _ л _ сок к к _ л _ ску. Все колосья ровные, крепкие. Каждый колос полный и упругий.

Проверочная работа 15.

Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме (продолжение)

1. Поставьте ударение в первом слове. Впишите Родственное слово в рифму.

Ослик был сегодня зол: Он узнал, что он ___________________________________.

(По С. Маршаку)

2. Вставьте пропущенные буквы, напишите пропущенное слово.

М _ довый, м_довик, м _ дведь, ________________________________

3. Сравните две считалочки. Какую из них нужно выбрать для проверки отметьте Правильный вариант галочкой

Я зверёк, и ты зверёк, я зайчишка, ты хорёк. Ты хитёр, а я умён. Кто умён, из круга вон!

Я зверь, и ты зверь. Я заяц, а ты хорь.Ты хитрый, а я умный. Кто умный, из круга прочь!

4. Отметьте галочкой строчку, где во всех словах можно проверить безударную гласную.

Волна, морской, песок. Грибы, тропинка, лесная. Гора, вершина, ветер.Степной, лететь, сокол.

Составьте одно предложение со словами любой строчки.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните слово с непроверяемым написанием.

Одна д _ вочка пол _ вала цв _ ты у себя на балконе. Вн _ зу прох _ дил её одноклассник по имени Ст _ пан. Девочка пролила на Ст _ пана остатки в _ ды из лейки, о чём потом очень ж _ лела. (По С. Георгиеву)

hello_html_m7de236a5.jpg

Проверочная работа 16 Звонкие и глухие согласные звуки. Их обозначение на письме

1. Отметьте галочкой строчку, где во всех словах согласный звук на конце слова нужно проверять. Во всех строчках запишите проверочные слова.

Зуб, лоб, нос. _______________________________________________________________ Рыболов, клев, улов. _________________________________________________________

Шаг, вдруг, защитник ________________________________________________________Сад, дед, угол. _____________________________________________________________

Составьте два предложения из слов второй строчки.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Измените форму слов по образцу.

Водопады — водопад, камнепады — ____________________________________,

Взгляды — ___________________________, глаза — ________________,

ухабы — ____________________________, столбы — ___________________________.

3. Допишите слова, рядом напишите проверочные слова. Сугро _ — _______________________, сне _ — ___________________________ , медве___ — __________________________________, арбу _ — ________________________, огоро _ — ________________________________

4. Вставьте пропущенные буквы.

Осенью гу _ ь летит — к дождю, а лебе _ ь — к снегу. Лоша _ ь храпит перед ненастьем. Петух поёт в моро _ перед потеплением. Поросята поднимают виз _ зимой к холоду, летом — к ненастью.

Подчеркните слова с разделительным ь.

5. Выберите правильные ответы, подчеркните их.

1) Кто вынул солнышко из пасти крокодила? медведь вол слон

2) Кто увидел своё отражение в пруду и испугался?

белка заяц енот

3) Кто дружил с мартышкой и попугаем?

черепаха удав тритон

4) Кто просил у Гудвина смелости? лев Тотошка Элли

5) Какая птица никогда не упоминается в русских сказках? сорока ворона страус

Подсказка: во всех словах-ответах на конце парный по глухости-звонкости согласный звук.

Проверочная работа 17

Звонкие и глухие согласные звуки. Их обозначение на письме (продолжение)

1. Вставьте пропущенные буквы.

Ры _ ки плавали, ныряли, В пря _ ки весело играли. Но однажды буква А В гости к ры _ кам приплыла. Ры _ кам сразу стало ясно: С буквой А дружить опасно.

2. Выберите и подчеркните те названия рыб, в которых на конце есть проверяемый по глухости-звонкости согласный

Карась, карп, линь, сазан, сиг, ёрш, налим.

3. Вставьте пропущенные буквы. В скобках напишите проверочные слова

Кно _ ки (_____________________________), скре _ ки (__________________________), кра _ ки (______________________________, пап _ ки (__________________________)

Раскупили до конца...

Кроме дяди прода _ ца (________________________)

(М. Бородицкая)

4. Отметьте галочкой ряд, где во всех словах парные по глухости-звонкости согласные стоят в середине слова. Сыроежка, ромашка, божья коровка, луг. Редиска, петрушка, репка, укроп. Глазки, ножки, бровки, ушки. Лапка, тряпка, киска, суп.

5. Составьте слово из пяти звуков, которые здесь описаны.

1) Звонкий, парный звуку [ф]. 2) Звонкий, парный звуку [т]. З) Непарный звонкий, второй в слове крот. 4) Ударный гласный, как в слове юбка. 5) Звонкий, парный звуку [к]. Запишите полученное слово.

___________________________________________________________________

Можно ли проверить согласный звук на конце составленного слова? Отметьте галочкой правильный ответ. Да Нет

Проверочная работа 18.

Слова с удвоенными согласными

1.Запишите слова в две группы по смыслу.

Теннис, масса, грамм, хоккей, бассейн, килограмм, кросс, тонна.

1. __________________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________________

2. Запишите по образцу слова, отвечающие на вопрос кто? или что? Обведите овалом те слова, где удвоенный согласный не сохранился

Пассажирский — пассажир, субботний — ______________________________,

кассовый — ________________________, классный — ________________________,

лунный — _________________________, сонный — ___________________________,

матросский — ______________________.

3. Запишите похожее по значению слово с удвоенным согласным.

Определённое количество денег — __________________________________Вид спорта — ____________________________________________________ Комната для занятий в школе — ____________________________________Мера веса — ______________ ______________________________________

Допишите предложение, вставив слово с удвоенной согласной, сходное по значению.

Коллектив — это _______________________ дружных детей.

4. Найдите ошибки в словах. Запишите предложения правильно.

Кто получит низкий бал, не пойдёт на школьный бал.

_____________________________________________________________________________

Горел закат, алея, светилась вся алея.

_____________________________________________________________________________

5. Выберите нужное слово в скобках запишите его рядом.

Красивый, чистый и опрятный,

Иным же словом — (аккуратный, молодец, отличник) _______________________________

Вот хлопок, и вверх летит праздничное (серпантин, конфетти, петарды) ________________

Едем мы быстрее всех по Можайскому (трасса, аллея, шоссе) ________________________

hello_html_3613257e.jpg

Проверочная работа 19.

Слова с непроизносимыми согласными

1. Прочитайте стихотворные строки. Вставьте пропущенные буквы.

Нераздельно сер _ це с песней рус _ кой,

Задушевной, ласковой до слёз.От неё то радос _ но, то грус _ но,С ней тепло в ненастье и моро _ .

(О. Фадеева)

Подчеркните в стихотворении слово, которым можно проверить слово ненастный.

Запишите краткое и полное названия нашей Родины.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Отметьте галочкой строчку, в которой все слова с непроизносимым согласным

Лестница, солнце, чудесный Праздник, проказник, чувства Честный, известный, здравствуй Капустница, местный, ясный

3. Добавьте в предложения слова из задания 2 по смыслу.

День сегодня ___________________, _________________, просто_________________

какой-то! _____________________ согревает нас своими лучами.

Бабочка - _______________________ порхает неподалёку.

4. Запишите ответы на вопросы, выбрав из скобок нужные слова.

Каким был Карабас-Барабас? (ужасным, прекрасным, властным)

_____________________________________________________________________________

Как Артемон защищал Мальвину? (яростно, жалостно, доблестно)

_____________________________________________________________________________

Где жила Тортилла? (в тростнике, в болоте, в пруду)

____________________________________________________________________________

О какой сказке идёт речь? (об известной, о грустной, об интересной)

____________________________________________________________________________

5. Измените слова так, чтобы они отвечали на вопрос что? Запишите их.

Местный — _______________________________

сердечный — ______________________________

капустный — ______________________________

чувствительный — _________________________

гигантский — _____________________________

счастливо — ______________________________

6. Выберите и запишите окончание текста

Всё у этого ученика получается, всё ему удаётся. В учёбе не отстаёт, в спорте преуспевает. Ребята его уважают, учителя хвалят. Про таких говорят, что он _____________________________________________________________________________

… чувствует себя не в своей тарелке.

… идёт своей дорогой.

… родился под счастливой звездой.

hello_html_618691ad.jpg

Проверочная работа 20

Слова с разделительными мягким (ь) и твёрдым (ъ) знаками

1. Допишите присказку. Все слова с разделительным мягким знаком (ь) подчеркните. По щучьему веленью, _________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Слова для выбора: по моему желанью, по моему хотенью, по моему приказу.

Из данных ниже выражений отметьте галочкой то, которым можно закончить текст. Экий Емеля увалень! Пока раскачается да за дело возьмётся, уже и день прошёл.

До него не достучишься. Всё мимо ушей пропускает. Он тяжёл на подъём.

2. Запишите ответы, в которых должна быть орфограмма на изучаемую тему.

Сыновья одних и тех же родителей — ____________________________________________

Ты, твои мама и папа — _______________________________________________________

Дорога вверх — ______________________________________________________________

Сообщение о чём-то — _________________________________________________________

Грибы, которые нельзя есть, — __________________________________________________

3. Измените слова так, чтобы можно ими было назвать девочек.

Плясун — ____________________________________________________________

говорун — ___________________________________________________________

молчун — ____________________________________________________________

болтун — ____________________________________________________________

шалун — _____________________________________________________________

лгун — _______________________________________________________________

крикун — _____________________________________________________________

ворчун — _____________________________________________________________

4. Запишите предложения правильно, выбрав слова с изученными орфограммами.

Бульон/кисель выпил/съел почтальон Печкин/Мальчик-с-пальчик.

Медальон/цепочку надела Ольга/Татьяна.

Коля/Илья вбил колья/палки.

Сучья/ветки трещат от вьюги/ пурги. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Исправьте сочинение Незнайки-второклассника. Запишите этот текст без ошибок.

В воскресенье я был в лесу с друзями. Набрали сучев, развели костёр и сварили гречьневую кашу. Поньчик съел на пенъёк и сьел больше всех. Булка стащил все булъки. Пили чай только с варенем. Но было здорово. (По Л. Гайдиной)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

hello_html_344d34aa.jpg

Проверочная работа 21 (по одному тексту)

1. Прочитайте текст. Определите, какой именно этот текст — описание, повествование или рассуждение. Свобода

Из цирка сбежал дрессированный медведь. Случилось это во время праздничного представления. Мишка ездил по арене на мотоцикле, а когда нужно было возвращаться за кулисы, он поддал скорости, метеором пронёсся мимо слоновника, вышиб задние ворота и вскоре оказался за городом. Медведь приехал в местный родной лес, собрал всех сородичей и громко объявил: — Всё, братцы, да здравствует свобода! Теперь я навеки с вами! Вдохнув всей грудью лесного возуха, оглядев окрестность, беглый артист добавил: Теперь накормите меня как следует, искупайте в ванне, после расчешите гребешком шерсть.… Да, и не забудьте заправить мой мотоцикл бензином!

(По С. Георгиеву)

2. Ответьте письменно на вопросы.

Как на самом деле общаются животные? Кто умеет пользоваться речью? Какой должна быть речь?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Впишите в предложение нужные цифры.

В тексте ________ повествовательных, _________ вопросительных

и ______ побудительных предложений.

4. Подчеркните слова, которые произносятся не так, как пишутся. (Из) цирка, сбежал, время, ездил, кулисы, лес, мотоцикл, навеки.

5. Отметьте галочкой слова, в которых звуков больше, чем букв. скорость объявил братцы шерсть ездил

б. Отметьте галочкой слова, в которых все согласные твёрдые. мишка когда бензином свобода вышиб

7. Разделите слова для переноса. Родной, искупайте. ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________

8.Вставьте пропущенные слова. _______ , медведь! __________ тебе не цирк, а лес. Тут расчёсок нет.

_____________ глупыми просьбами ты всех насмешил!

Слова для выбора: ну, давай, эх, это, вот, этими, твоими, там.

9. Вставьте пропущенные буквы. Подберите в тексте слова, которыми можно проверить правописание гласных, и впишите их в скобки. Л _ сной (__________), вр _ мена (______________ ), ск _ ростной (_________________ ), ш _ рстяной (___________________)

10. Докажите, что почти во всех словах этих предложений есть буквосочетания, правописание которых нужно запомнить. Подчеркните эти буквосочетания.

Сгоряча, не подумавши, увлёкшись, медведь рванул в чащу на мощном мотоцикле. Скакал хищник по кочкам, мял листочки и цветочки, настращал, конечно, не нарочно, всю рощу. Разлетались, стрекоча, чижи и стрижи, расползались, шипя и фырча, ужи и ежи, — только

держись!

11. Допишите в каждый ряд слово из текста задания № 1. Двойные согласные подчеркните

Дрессировать, дрессировка, ______________________________________________.

Ванна, под ванной, _____________________________________________________.

Поддаваться, поддавки, _________________________________________________.

Пронестись, проноситься, _______________________________________________.

Корм, кормушка, ______________________________________________________.

12. Выберите правильный ответ. Нужную цифру обведите кружочком. В тексте 0 1 4 5 слов с непроизносимыми согласными звуками.

13. Найдите в тексте слово, имеющее тот же смысл, что и данное словосочетание. Запишите его. Сделал объявление — _________________________________.

14. Каких птиц и насекомых, в названии которых есть разделительный мягкий знак (ь), мог напугать медведь на своём мотоцикле? Запишите.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа 22.

Слово и его значение

1. Подчеркните строчки со словами, которые вам понятны.

Шивандары, шивандары,Фундуклей и дундуклей!Хорошо, что нет Варвары!Без Варвары веселей!

(К. Чуковский)

2. Найдите пары слов, похожих по значению. Соедините их с помощью стрелок.

гиппопотам печалиться

работать глаза

радоваться трудиться

очи веселитьсягрустить бегемот

3. Разгадайте длинные слова, запишите пословицы.

Заглянулосолнцеивнашеоконце.

____________________________________________________________________________.

Лестницунеметутснизу. ____________________________________________________________________________.

4. Запишите слова в две группы. Салки, коньки, ворота, вышибалы, прятки, лыжи, мяч, клюшка, казаки-разбойники, шайба. Детские игры: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Спортивный инвентарь: ________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. Впишите одно многозначное слово в каждое предложение. Нашу дачу ___________________________________ сам папа. Учитель физкультуры ________________________ ребят в шеренгу. Он _______________ большие планы на будущее. Баба-яга не только ____________________ козни, но и порой помогает героям.

Проверочная работа 23 Имена собственные и нарицательные

1. Найдите названия сказок, в которых есть имена собственные. Отметьте эти названия галочкой.

«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» «Золушка».«Гуси-лебеди».«Двенадцать месяцев».

«Варвара-краса, длинная коса».

2. Напишите свою краткую биографию.

Меня зовут ________________________________________________________________.

Я родился в городе (деревне, селе) __________________________________________,

проживаю по улице ________________________________________________________,

хожу в школу № ___________________. У меня есть друг (подруга), его (её) зовут _________________________________________________________________________.

А‚ ещё я хочу завести щенка (котёнка) и назвать его ____________________________.

3. Вспомните сказку, в которой говорится о молочной речке с кисельными берегами. Придумайте название для этой речки и запишите его.

________________________________________________________________________.

4. Угадайте и впишите название страны. Леса в ней огромные, поля широкие, снега глубокие, рассветы синие. Зовут её ________________________________________________________________.

5. Вспомните любимые книжки и мультфильмы, ответьте письменно на вопросы.

На какой улице жил Незнайка? _________________________________________________. В какой деревне работал почтальон Печкин? _____________________________________.

Как звали богатыря Добрыню по отчеству? ______________________________________.

Проверочная работа 24.

Слова с несколькими значениями

1. Отметьте галочкой строчки, где даны слова, имеющие только одно значение.

Грипп, девочка, берёза, карандаш. Пенал, троллейбус, ручка, чемодан.

Книга, листок, альбом, тетрадь.

Пуговица, посуда, пища, спортсмен.

Впишите нужное слово, выбрав его из четвёртого ряда.

Книга - ____________________ для ума.

2. В стихотворных строчках перепутано слово. Замените его и напишите рядом нужное.

Однажды спозаранку Шофёр крутил бублик (_______________________).

Здоровался с берёзами, Ромашками, стрекозами.

(По Е. Аксельрод)

3. Вспомните и запишите пять многозначных слов.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Вставьте пропущенные буквы. В отрывке из стихотворения С. Чёрного «Песня ветра» найдите и подчеркните многозначные слова. Здра _ ствуй, Катя! Ты из школы? две к _ сички, кнопкой нос. Я приятель твой в _ сёлый.. Сдёрнуть шапочку с в _ лос?

5. Запишите многозначные слова, найденные в задании 4, с другими словами, чтобы проявилось их разное значение.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа 25

Слова, похожие по написанию, но разные по значению (омонимы)

1. Отгадайте загадку О. Емельяновой, напишите ниже многозначное слово.

Может хоть потоп устроить, Хоть в стакан воды налить, Стоэтажный дом построить

И состав остановить.

____________________________________________________________________________

hello_html_3be5a1c4.jpghello_html_219d55cd.jpg

2. Выберите и допишите другое значение каждого слова.

Застёжка на куртке, брюках

Молния

__________________________________________.

Деталь ходовой части танка

Гусеница

___________________________________________.

Слова для выбора: природное явление, сестра грома, небесная стрела, огородный вредитель, подружка жука.

3. Впишите слова – омонимы из слов для выбора. Эти же слова запишите рядом ещё раз, разбив на слоги. В них хранятся духи, лекарства. Они бьют в нос, когда пьёшь лимонад. Это ____________________. ____________________________.

Настольная игра. Специальная эмблема на такси. Это ___________________. ___________________________.

Слова для выбора: флакончики, пузырьки, коробочки, шашки, сабли, ножи.

4. Угадайте и впишите в предложения слова-омонимы.

1. _________________ на небе уже стал луной, а папа целый _________________ не приезжает из командировки.

2. Подниму опавший __________________, наклею на альбомный ___________________.

3. ____________________, _____________________ будет дырка, а может быть, и не одна,

а целых _____________________.

Придумайте своё предложение со словами-омонимами зебра и зебра.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Вставьте пропущенные буквы (там, где нужно) и ответьте письменно на вопрос.

Какая птич _ ка л _ тает в наших провероч _ ных р _ ботах?

____________________________________________________________________________.

Проверочная работа 26 Слова, близкие по значению (синонимы)

1. Отметьте галочкой ряд, в котором все слова близкие по значению (синонимы). Угрюмый, грустный, печальный, злой Карлик, крошка, лилипут, мальчик – с пальчик. Взлетать, взвиваться, подниматься, перегонять. Просто, нетрудно, несложно, интересно.

2. Подумайте, в каком порядке должны быть расположены слова. Запишите их в правильном порядке. Большой, гигантский, вселенский, огромный, необъятный.

_____________________________________________________________________________

Являются ли эти слова близкими по смыслу? Отметьте галочкой правильный ответ. Да Нет

С любыми двумя из этих слов составьте и запишите словосочетания.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Прочитайте текст. Выберите из скобок самое подходящее значение слова и впишите его в предложение. В предпоследнем предложении подчеркните близкие по значению слова.

Вышла в сад и ___________________________________ (ахнула, вскрикнула, удивилась). Солнце ещё не совсем _____________________________ (поднялось, взошло, встало), но его первые лучи уже переливались в капельках росы. Абрикосовые деревья были _______________________________ (сказочными, красивыми, необычными)! Они сияли и сверкали рыжим летним сиянием. И пахли. (По А. Мироненко)

4. Запишите предложения, заменяя по возможности каждое слово близким значению.

Бабушкино абрикосовое варенье было особенным. В густом, янтарном и удивительно душистом сиропе плавали целёхонькие абрикосы.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Сравните два стихотворных отрывка. Найдите и выпишите по образцу слова, близкие по значению.

1. Ты меня заобижала, а скажи — зачем?

Леденец в руке зажала, я же весь не съем!

Я просил совсем чуточек, крошечку просил,

Осторожно уголочек я бы откусил.

(И. Токмакова)

2. Ты меня огорчила, а ответь — почему? Леденец в кулаке спрятала, я же целиком не отберу! Я канючил совсем немножко, капельку клянчил, Аккуратно краешек я бы отломил. (С. Михайлова) Образец. Заобижала — обидела,

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

hello_html_1d5c4618.jpghello_html_7afa242e.jpg

Проверочная работа 27 Слова, противоположные по значению (антонимы)

1. В пословицах и поговорках найдите и подчеркните слова, противоположные по значению. Знай больше, говори меньше. Не пугайся врага умного, бойся друга глупого. С книгой поведёшься — ума наберёшься. Первую пословицу запишите, разделив все слова для переноса.

2. Вставьте пропущенные буквы. Отгадайте загадку, напишите отгадку. Подчеркните слова, противоположные по значению. В полотняной стр _ не по р _ ке – простыне Плывёт п _ роход, то н _ зад, то вп _ рёд.

А за ним такая гладь — ни м _ рщинки не в _ дать.

3. Подберите и запишите слова, противоположные по значению. Плывёт — ___________________, суша — _______________, луна — __________, чёрная — _______________________________, ночь— __________________, земля — ______________

4. Впишите в народные приметы слова с противоположным значением. Весна красная, да голодная; осень дождливая, хмурая, да ___________________________.Летняя неделя дороже _____________________________. Слова для выбора: сытная, щедрая, богатая, зимней, новой, жаркой.

Запишите слово дождливая, разделив его для переноса.

____________________________________________________________________________

5. Девочка случайно заменила одно слово на другое. Будет ли новое слово иметь противоположное значение? Отметьте галочкой правильный ответ. Гостям решили мы рассказ Про белочку прочесть. Но от волненья Я прочла, Что в клетке Булочка жила! (По А. Барто) Да Нет

Можно ли подобрать к словам белочка или булочка противоположные по значению слова? Объясните письменно.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа 28

Устойчивые сочетания слов

1. Соедините стрелками устойчивые выражения с их значениями. очень дружные кормить завтраками обледенели запутаться, не сумет разобраться в чём-то простом,

водой не разольёшь несложном

обещать и не выполнить что-то

в трёх соснах заблудиться обманыватьпотеряться

2. Соедините стрелками противоположные по смыслу устойчивые выражения. смотреть в оба разливаться соловьём

спустя рукава взяться за ум

хранить молчание трудиться не покладая рук ветер в голове ворон считать

Закончите предложение одним из приведённых выше устойчивых выражений.

Раньше я считал, что на уроке можно ворон считать, и всё равно будет понятно, о чём речь идёт. Но, получив две двойки подряд, я понял: нужно _______________________________

_____________________________________________________________________________

3. Вставьте пропущенные буквы. Найдите устойчивые выражения и подчеркните их.

Двоек у него — кот наплакал, а п _тёрок и ч _ твёрок — пруд пруди. Я если об _ щаю что-то кому-то, то вс _ гда выполняю: я х _ зяин св _ его слова.

4. Вставьте пропущенные буквы. — Га-га-га — г _ гочет гусь, — Я с_ мьёй своей г _ ржусь! Всё гл _ жу — не нагл _ жусь. (Н. Костарёв)

Выберите и подчеркните устойчивое выражение, которым можно закончить

высказывание гуся.

Все как на подбор.

Один другого лучше. Как с гуся вода.

5. Прочитайте текст. Найдите устойчивое выражение.

Мой младший братишка как-то захотел попить молока из кувшина, да не удержал его и уронил. Мама спрашивает, кто разбил, он или кот, а братишка молчит — воды в рот набрал

Отметьте галочкой строчку с верным утверждением.

И в прямом, и в переносном смысле. В прямом смысле. В переносном смысле.

Проверочная работа 29 Тематические группы слов

1. Отгадайте загадки. Какой темой можно их объединить?

На странице букваря тридцать три богатыря. Тридцать три родных сестрицы на одной живут странице. Отгадка: ____________________________________________Тема: _______________________________________________

2. Зачеркните слова, которые не входят в тематические группы.

Школа: дежурный, букет, класс, учитель, очки, ученик, фамилия.

Школьные принадлежности: пенал, ранец, тетрадь, пылесос, карандаш, мел.

Русские народные игры: горелки, боулинг, казаки-разбойники, чехарда, жмурки, ручеёк, хоккей.

3. Вставьте пропущенные буквы. Озаглавьте текст.

___________________________

Когда я был маленький, то боялся грозы. Мой дедушка отв _ чал в с _ мье за гром и молнии. Он поднимался на крышу нашего дома и длинным ш _ стом с привязанным на конце веником разг _ нял низкие серые тучи. Потом я перестал б_яться гр_зы. И дедушке выл _ зать на крышу стало не нужно.

(С. Георгиев)

Выберите из текста слова и соберите их в тематическую группу.

Ненастье: _____________________________________________________________________

4. Ответьте письменно на вопрос. Дополните тематическую группу.

Кем приходился дедушке рассказчик из текста задания 3? ___________________________

_____________________________________________________________________________

Семья: ______________________________________________________________________

5. Составьте слово-отгадку. Оно входит в одну тематическую группу с остальными персонажами стихотворения. Зубр, енот, барсук и рысь Как-то вместе собрались. Прискакала антилопа, Кто-то с ней ещё притопал. Попытайтесь угадать. Букв в отгадке ровно пять. (По А. Кочергиной) Ответ: __________________

Какие слова из загадки могут войти в эту тематическую группу? Собрались: ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Проверочная работа 30

Состав слова

1. Дополните каждый ряд словом, которое должно отвечать на вопрос в скобках.

Весело, весёлый, веселиться, (что?)

____________________________________________________________________________

Краснота, покраснеть, (какие?)

____________________________________________________________________________

Рассказ, рассказчица, (что сделать?)

____________________________________________________________________________

Громкость, громкий, громыхать, (как?)

____________________________________________________________________________

2. Подчеркните однокоренные слова.

Кот бежал своим к своим котятам, крот спешил к кротятам.

(И. Сухин)

К кому направляются эти животные? Допишите однокоренные слова, чтобы получился стишок в рифму. Белка прыгала к _________________________________________, Лось шагал к своим ______________________________________, Торопился волк к ________________________________________, А лиса неслась к __________________________________________.

В дописанных вами названиях детёнышей подчеркните общую часть.

3. Найдите в стихотворении задания 2 слова, обозначающие действия зверей. Будут ли они родственными? Отметьте галочкой верный ответ. Да

Нет

От слова прыгать образуйте три родственных слова.

_____________________________________________________________________________

4. Найдите в каждом прёдложении однокоренные слова. Рядом запишите цифрой их количество.

Повар на жаркой кухне жарил в жаровне жаркое. __________________________________Светлячок светло и ярко светился в темноте мерцающим светом. _____________________

Выделите общую часть слов перед корнем значком ¬

Нажарил, напёк, насолил, наварил.

Засветло, затемно, заново, задолго.

5. Придумайте своё предложение, чтобы в нём было много слов с общим корнем - прыг-

(-прыж-)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа 31 Корень главная часть слова. Однокоренные (родственные) слова

1. Подчеркните в стихотворении родственные слова. Проплясали по снегам Снежные метели. Снегири снеговикам Песню просвистели. (С. Погореловский)

2. Выберите и отметьте галочкой ряд с родственными словами

Метель, заметать, метёлка, отметить. Вьюга, вьюжный, завьюжило, замело. Снежок, комок, снежинка, снежный. Лёд, ледяной, ледышка, ледянка. Мороз, холод, изморозь, морозный.

3. Вставьте пропущенные буквы. Озаглавьте текст.

________________________________

На завтр _ к Шумок с _ ел три хл _ пка, два стука, один скрип. И запил всё это тонким писком. Мама-Шумиха сжевала лязг тр _ мвая, тарахтенье тр _ ктора и гуденье паровоза. Папа-Шум прогл _ тил гул самолёта и гр _ хотанье грома. А потом им всем зах _ телось чего – нибудь сладенького. Смеха, например. И они отправились в кинотеатр на в _ сёлые мультики. (К. Драгунская) Подчеркните родственные слова. В какую тематическую группу можно включить все слова, которые съел Шумок? _________________________________________________

4. Допишите в каждую строчку родственные слова.Скрипучий, скрипеть, поскрипывать, _____________________________________________.

Сладости, сладкое, подсластить, _________________________________________________.

Смешить, смешной, смешинка, __________________________________________________.

Будут ли родственными слова гул и грохот? Отметьте галочкой правильный ответ. Да. Нет

5. Выпишите из текста задания 3 слова с разделительным мягким знаком (ь).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Включите в эти ряды по одному родственному слову из текста задания 3.

6. Допишите в каждую группу однокоренное слово.

Смешной, смеяться, _______________________, смешинка, смешно.Скрипеть, скрипучий, скрипнуть, _____________________________.

Гудок, гудеть, ________________________, гудящий, гуделка.

Сладости, сладкое, _________________________, сладкая, сладко,

hello_html_2be5be0e.jpghello_html_b4e0be2.jpghello_html_m196a360b.jpg

hello_html_56406957.jpghello_html_m3f34fcf.jpghello_html_m7dd6df2d.jpghello_html_m5c2295db.jpghello_html_m6eddd9e9.jpghello_html_5c6c5485.jpg

Проверочная работа 32

Приставка

1. Решите «уравнения», «вычислив» приставку. Впишите ответы.

___________ ¬ + морозить = заморозить.___________ ¬ + работать = поработать.

___________ ¬ + скоро = нескоро.

___________ ¬ + город = пригород.

2. Запишите слова с противоположными по смыслу приставками. Приставки выделите значком ¬

Зайти — _________________________, въехать — _______________________,

выходить — ______________________, уезжать — _______________________.

Выпишите только слова с приставкой, которая означает «начать действие».

Забрать, засвистеть, закричать, загорать, засмеяться.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Ответьте на вопросы. Правильные ответы отметьте галочкой.

Слова закончена и окончена — однокоренные?

Да Нет

Слова закончена и окончена — синонимы?

Да Нет

4. Вставьте пропущенные буквы. Найдите в тексте родственные слова.

Люблю греться на солнышке. Сядешь во дв _ ре на ск _ мейку и греешься. Можно ещё в лес пойти или на пляж погреться. Везде — со _ нце! Это летом так х _ ршо. А з _ мой, на пл _ же не согреешься. И в л _ су снега полным-полно. (По К. Драгунской)

Выпишите сначала родственные слова без приставок, а потом с приставками. Приставки выделите.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Отметьте галочкой строчку, в которой во всех словах есть приставка.

Невозможный, недовольный, неправильный, негритянский. Пригород, привычка, призер, присказка. Преодолеть, преломить, прервать, препятствовать. Поздно, пониже, помимо, помоложе.

Проверочная работа 33

Суффикс

1. Образуйте новые слова по образцам. Рука — ручища, нога — _____________________________, нос — ______________________, глаза — ___________________. Ухо — ушко, рот — ___________________________________,

человек — ___________________________, кот— ____________________________.

2. В устойчивых выражениях заменены в словах суффиксы. Запишите их правильно.

Брать под своё крылышко. Бросился в глазки. Держать носик по ветерку.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Измените слова по схеме «он — она».

Гитарист — гитаристка, баянист — _______________________________,

скрипач — _______________________________, певец — __________________________, работник — ______________________________, лётчик — _________________________.

4. Подчеркните в тексте имя собственное, в котором есть суффикс.

Серёжка никому не позволит дёргать девочку Жанну за косички. Если потребуется, он делает это сам! (С. Георгиев)

Образуйте как можно больше уменьшительно-ласкательных имён с разными суффиксами от имён Аня, Ваня.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Вставьте пропущенные буквы. Выделите суффиксы в словах, отвечающих на вопрос кто? или что?

Котик сер _ нький присел на п _ чурочке И т _ хонечко запел песню Юр _ чке: — Вот проснулся п _ тушок, встала курочка, Поднимайся, мой дружок, милый Юр _ чка!

Проверочная работа 34

Окончание

1. Определите, какая часть слова помогает связать в предложении слова по смыслу.

Это ____________________________________

2. Измените, где возможно слова так, чтобы они обозначали много предметов.

Берёза — ___________________________, снег — ____________________________,

завод — ____________________________, капуста — _________________________,

посуда — ___________________________, машина — _________________________.

Уточните, какая часть слова изменилась. Выделите её значком

3. Измените слова, чтобы доказать: выделенные части слов — это окончания. Выдели

окончания значком

Лопата — ______________________________________

Воробьи — _____________________________________

Субботний — ___________________________________

4. Отметьте галочкой ряд, в котором всех словах отделены только окончания.

Девочк-е, деревн-ей, мороз-ом, загородн- ый,

Лисиц-а, капуст-а, посуд-а, приставк-а.Зайц-ы, ворон-ы, карандаш-и, дежурн-ый.На-скоро, не-весело, пре-быстро, русск-ий.

5. Допишите окончания. Серёжка, задумал построить во двор снежн _____ горк____, но немного не рассчитал и перестарался. Зато с вершин ___ Серёжкиной гор__ хорошо видно Эверест, а с Эверест _ — Серёжкин ___ снежн ___ горк ___. (С. Георгиев)

Разделите слово Серёжкиной для переноса.

_____________________________________________________________________________

Проверочная работа 35

Части речи

1. Отметьте галочкой ряд, в котором все слова обозначают признак предмета.

Народный, деревенский, вдруг, берёзовый. Вороний, собачий, городской, скоро

Здравствуйте, фамильный, языковой, ягодный. Девочкин, урожайный, ветреный, субботний.

2. В стихотворении Е. Ранеевой подчеркните все слова, которые обозначают действие предмета.

Влюблённые Мы с дедушкой очень похожи, и жить друг без друга не можем. Мы вместе газеты читаем, и гвозди вдвоём забиваем.

Мы пьём пепси-колу на пару и вместе поём под гитару. Вдвоём мастерим маме полки, и оба мы носим футболки. И оба влюбились мы в нашу красивую бабушку Дашу.

3. Подумайте, верно или неверно это утверждение. Подчеркните правильный ответ.

В тексте задания 2 только одно слово обозначает признак предмета — это слово красивую.

Да, это так. Нет, это не так,

Допишите ещё три слова, отвечающие на вопрос какая? Бабушка Даша красивая, _________________________ и __________________________.

4. Измените слова так, чтобы они обозначали один предмет.

Гвозди — ___________________________, газеты — _____________________________,

полки — ___________________________, футболки — ____________________________

влюблённые — _______________________________.

5. Прочитайте предложение. Из устойчивых выражений внизу выберите одно, которым можно его закончить. Запишите его.

Мой одноклассник всех победил на школьной олимпиаде по русскому языку, даже третьеклассников ____________________________________________________________.

Устойчивые выражения для выбора: курам на смех, заткнул за пояс, взялся за ум.

Проверочная работа 36 Имя существительное

1. Прочитайте слова, которые принадлежат к одной тематической группе. Выберите и выпишите из них только имена существительные.Дельфин, плещется, ракушка, бушует, спокойное, медуза, волна, солёное, чайка, парусник.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Догадайтесь, какие существительные нужно вписать в весёлую рифмовку. Хлеб везут на ____________________________________,

Ямы роет _______________________________________, А в метро есть ___________________________________.

(По А. Кочергиной)

Слова для выбора: эскалатор, экватор, экскаватор, эвакуатор, элеватор.

3. В задании 1 подчеркните все одушевлённые имена существительные. От двух из них, по своему выбору, образуйте форму множественного числа. Запишите.

_____________________________________________________________________________

4. Прочитайте потешку. Запишите два вопроса к ней.

Сидит белка на тележке, Продаёт она орешки...

кто? _______________________ что? ________________________

Допишите предложение.

Белка почти всё продала, остался последний ___________________________.

5. Отметьте галочкой ряд слов, в котором существительные в форме множественного числа написаны неправильно.

Нет чулок, сапог, ботинок, носков

Много мест, яблок, дел, солдат

Пять мандарин, помидоров, апельсин.

Проверочная работа 37

Глагол

1. Определите, слов какой части речи больше всего в этом предложении. Правильный ответ из данных ниже подчеркните.

Лён топили, сушили, колотили, рвали, крутили, ткали, на стол клали.

В предложении больше всего глаголов, имён существительных, имён прилагательных, предлогов.

Дополните ряды слов, вписав однокоренные слова, которые отвечают на вопрос что делать? Сушка, сушильный, _________________________________Ткач, ткацкий, _____________________________________Рваный, рваньё, ____________________________________Колотушка, ________________________________________

2. Выпишите сначала слова, обозначающие полезные действия, а затем — бесполезные.

Весь день Петров на верстаке строгал брусок рубанком,

А Кадыков невдалеке пинал ногой жестянку.

Петров пилил, сверлил, стругал, долбил, дробил, соединял

И смастерил скворечник из струганных дощечек.

А Кадыков стучал, бренчал, пылил, слонялся и пинал

Жестянки, банки, кринки и... разорвал ботинки

(По О. Григорьеву)

Полезные действия:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Бесполезные действия:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Допишите глаголы с противоположным значением.

Уехать — ________________________________, прийти — _________________________, уплыть — ________________________________, улететь — _________________________, залезть — ________________________________, начать — __________________________

4. Прочитайте и подчеркните в тексте слова, обозначающие действия, которые совершал великан.

Над водой стоял туман. В море мылся великан. Мыла целый магазин израсходовал один. Прямо в нас швырял он мыло, мыло пенилось и плыло, Мыло море побелило, море злилось и бурлило: Рассердил его буян — чистоплотный великан. (Е. Аксельрод)

Допишите слова, обозначающие действия.

Мыло (что делало?) ___________________________________________________________.

5. Опишите рисунок, чтобы получился небольшой рассказ.

hello_html_m31b069ae.jpg

Проверочная работа 38 Имя прилагательное

1. В названиях сказок подчеркните имена прилагательные. Над каждым из них напишите вопрос, на который оно отвечает. «Два жадных медвежонка». «Жадная купчиха». «Петух и бобовое зёрнышко. «Белый бычок, смоляной бочок, крутые рожки». «Мороз — Красный Нос». «Аленький цветочек».

2. Прочитайте разговор двух учениц. — Ты что делаешь на уроке? — Сижу и жду звонка. Допишите предложение, добавив три прилагательных из слов для выбора. Ученица-то, оказывается, совсем не прилежная, не усердная, не старательная, а,

наоборот, ___________________________________________________________________.

Слова для выбора: умная, послушная ленивая, вялая, нерадивая, невнимательная, задумчивая, сонная.

3. Прочитайте скороговорки. Запишите по два прилагательных, используя слова для выбора.

Купила Марусе бусы бабуся.

Это ______________________________________________________ девочка.

Из карманов у Аркашки вечно сыплются бумажки. Это _____________________________________________________ мальчик.

Мила мылась мылом, намылилась — смыла.

Это _____________________________________________________ девочка.

Шёл Егор через двор, нёс топор чинить забор.

Это _____________________________________________________ мальчик.

Слова для выбора: вертлявая, нарядная, красивая, весёля, чистая, симпатичная, аккуратная, добрая, неряшливый, ленивый, расхлябанный, трудолюбивый. работящий, умный, проворный, толковый.

4. К каждому слову, обозначающему признак предмета, подберите подходящее по смыслу слово, обозначающее предмет, и запишите его. Мягкий ____________________________________________ пустой _____________________________________________вкусная ____________________________________________крепкая ____________________________________________густые ____________________________________________высокие ___________________________________________ прозрачное ________________________________________полное ___________________________________________

5. Прочитайте текст. Отметьте галочкой правильный вариант. Серёжка посадил в землю арбузное семечко и каждый день обильно поливалего лимонадом. К осени созрели великолепные газированные арбузы.

(С. Георгиев)

Это шуточный рассказ.Это правдивый рассказ о выращивании арбузов.

Запишите так, чтобы выделенное сочетание слов стало одним прилагательным.Семечко из арбуза — ______________________________________________________Вода с газом — ___________________________________________________________ Растение с огорода — _____________________________________________________Ягода из леса — _________________________________________________________

hello_html_4b3b636a.jpg

Проверочная работа 39 Предлог

1. Прочитайте стихотворные строки, подчеркните в них все предлоги.

Кувшинчики шли на родник за водой —

Зелёный, серебряный, золотой. Прошлись по жаре, постояли в тени, Воды в роднике зачерпнули они, Потом повернули свой нос на закат

И стали — гуськом — возвращаться назад.

(По Н. Матвеевой)

2. Отгадайте загадку, напишите ответ.

Он дерево качает, разбойником свистит, последний лист срывает, кружит его, бросает, потом опять кружит.

_____________________________________________Подчеркните правильный ответ.

В загадке нет предлогов. В загадке есть предлоги.

Запишите цифрой количество глаголов в загадке. ____________________________

3. Прочитайте русскую народную прибаутку. Выберите из скобок и впишите подходящие предлоги.

Как петух (в, на) _____ печи пироги печёт,

Кошка (за, на) ______ окошке рубаху шьёт,

Поросёнок (в, по) _____ступе горох толчёт,

Конь (под, у) ______ крыльца (в, по) четыре копыта бьёт,

Уточка (без, в) _____ сапожках избу метёт.

4. Напишете все возможные предлоги, которые могут использоваться по смыслу. Сложить _________________________________________ стол. Залезть __________________________________________ диван. Слова для выбора: за, под, на, в, через, к, из-под, со, от.

5. Прочитайте текст. Впишите в него подходящие по смыслу устойчивые выражения.

Поспорил я как-то с другом, что за ночь выучу большое стихотворение и с выражением расскажу его у доски, но прилёг на минуточку, уснул, а на следующий день ___________

_______________________________________.

Теперь ______________________________________________ дал обещание — выполни.

Устойчивые выражения для выбора: держаться в тени, сбить с толку, с треском провалиться, зарубить на носу. hello_html_m4c9ba08b.jpg

Проверочная работа 40 Предложение. Текст

1. Запишите текст правильно. вишнинежныераспускаютсясинееозероразливаетсяясноесолнышкоулыбаетсяземлясилуш-койналиваетсявеснакраснаясердцерадует

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Прочитайте текст. Как вы думаете, что было потом?

Один человек придумал, как спасти китов от вымирания. Он устроился в китобойную флотилию гарпунщиком и нарочно всегда целился мимо. (С. Георгиев)

Как вы считаете, какой это был человек? Напишите своё мнение.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Вставьте в слова пропущенные буквы. Обведите кружочком цифру, под которой дан текст, а не набор предложений.

1. Но лучше всего на бумажном л _ сточке писать закорючки, крючочки и точки. Всё это будет расти, как тр _ ва. И сами собой народятся сл _ ва.

(По А. Сметанину)

2. Зап _ шите предложение кр_сиво. У мол _ дого льва растёт 6 _ льшая грива. Не стойте на проезжей части. Пл _ точек мы купили Насте.

4. Прочитайте предложения. Составьте из них связный текст и запишите его.

Стал он думать, как яблоко достать. Стояла осень. На деревьях не было листьев. Увидел яблоко, хотел его съесть. Только на яблоне висело одно яблоко. Бежал заяц. Но яблоко-то высоко.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Из текста задания 4 выпишите предложения, в которых есть только подлежащее и сказуемое. ___________________________________________________________________________

Итоговая проверочная работа 41 (по одному тексту)

1. Прочитайте текст. Определите, какой именно этот текст — описание, повествование или рассуждение.

___________________________Когда я был маленьким, я очень любил выдумывать всякую несусветную чепуху, рассказывал её дедушке и обязательно спрашивал, может ли такое произойти на самом деле. — Может, — отвечал мой любимый дедушка. — Когда рак на горе свистнет. Я всегда после такого ответа начинал кукситься и переживать, и тогда дедушка обязательно говорил: — Ладно, пойдём! Есть у меня один знакомый рак!

Мы шли к реке и долго уговаривали дедушкиного знакомого рака прогуляться с нами на гору. Рак отнекивался и упирался, но в конце концов всегда соглашался при условии, что его поднесут. На горе рак продолжал говорить, что ему неохота свистеть, выяснял, зачем он должен это делать. Понятно, что в итоге они свистели дуэтом, рак мой и дедушка

( По С. Георгиеву)

Подчеркните правильный вариант.

Это текст-повествование, текст- рассуждение текст-описание

2. Придумайте имя, отчество и фамилию дедушке и внуку. Всё ли будет одинаковое?

Дедушка: ___________________________________________________________________

Внук: ______________________________________________________________________

3. Придумайте и напишите название города и реки, где происходили эти события. Город _______________________________, река _____________________________

4. Озаглавьте текст устойчивым словосочетанием, которое есть в самом тексте.

5. Определите и подчеркните, в каком значении употреблено слово в тексте.

Отказывался что-то делать. УпиралсяСоздавал себе опору какой - то частью тела

(туловищем, ногой, рукой и пр.).

Подходяще, удобно. Ладно Спокойно, мирно. Хорошо, согласен.

Уговор, соглашение. Условие Требование, предложение. Правило для чего-либо.

Желание, стремление.

Охота

Ловля животных.

6. Напишите слова, близкие по значению.

Чепуха, ______________________________________________________________________

Дуэтом, _____________________________________________________________________

Слова для выбора: ерунда, глупость, сплетни, вдвоём, хором, впятером.

7. Выберите и подчеркните пары слов близких по значению.

Кукситься — переживать, спрашивал — интересовался, произойти — случиться,

дедушка — бабушка, зачем — почему, гора — степь

8. Выберите и подчеркните пары слов, противоположных по значению.

Отнекивался — соглашался, любить — обожать, говорил — молчал, всегда — никогда, гора — нора, маленький — слабенький, долго — быстро.

9. Разберите слова по составу.

Маленьким. Подснежник.

10. Выделите корень в однокоренных словах.

Свистеть, свистулька, свистящий, свистун.

Любимый, любовь, Люба, люблю.

11. Определите, какой частью слова различаются эти слова. Выделите её.

Спрашивал, расспрашивал, выспрашивал, запрашивал, переспрашивал.

Отметьте галочкой правильный ответ на вопрос: различаются ли эти слова по смыслу? Да Нет

Какая часть слова меняет его значение? ___________________________________________

12. Выделите суффиксы, при помощи которых образовались новые слова. Малыш, малышок, малышка, маленький Дед, дедок, дедуля, дедушка.

13. .Выделите окончания в каждом ряду в обоих словах. Любимый дедушка. Любимого дедушку. Любимому дедушке. Любимым дедушкой. О любимом дедушке.

1 4. Докажите, что в данном предложении есть все части речи, которые вы знаете. Запишите эти слова с вопросами.

Рак свистнул на высокой горе.

Имя существительное: __________________________________________________________Глагол: _______________________________________________________________________ Имя прилагательное: ___________________________________________________________Предлог: ____________________________________

15. В предложении из задания 14 подчеркните подлежащее и сказуемое.

16. Объясните, как вы понимаете смысл выражения: Когда рак на горе свистнет.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

infourok.ru


Смотрите также