Фразеологизмы. употребление фразеологизмов в речи. Фразеологизмы задания и упражнения


Урок-игра по теме "Фразеологизмы". 10-й класс

Разделы: Русский язык

Цели урока:

  • Развивать навыки нахождения и правильного употребления фразеологизмов в речи;
  • Уметь объяснять лексическое значение фразеологизмов, подбирать синонимические и антонимические пары;
  • Развивать творческие способности и образное мышление;
  • Обогащать словарный запас учащихся;
  • Развивать навыки работы в коллективе;
  • Воспитывать любовь к языку, его красоте, многозначности.

Форма урока:

  • Игра проводится в 10 классе после прохождения темы "Фразеология.Фразеологические единицы и их употребление" в форме близкой к телевизионной игре "Сто к одному".
  • Между турами возможно проведение тематических сценок "История происхождения фразеологизмов" или чтение наиболее интересных версий происхождения фразеологизмов.

Ход игры

Ведущий объявляет о начале игры, знакомит с членами жюри

2 команды по 4 человека занимают свои места за столами напротив друг друга.

Капитаны команд представляют своих игроков, знакомят с названием команды.

1 тур "Простая игра"

Каждый правильный ответ дает 1 балл. Всего должно прозвучать 4 ответа от команды.

По жребию капитан одной команды вытягивает у ведущего задание. Если тут же дает правильный ответ, то следующие игроки команды по очереди отвечают на этот же вопрос. Если это условие не выполняется, то ход переходит другой команде, а им достаточно назвать 1 пример, чтобы получить все призовые очки. Если команда, к которой перешел ход не может назвать примеры, то очки сгорают. Желательно, чтобы каждая команда приняла участие в туре.

Задание №1: Назовите фразеологизм со словом "голова"

Примерные ответы: ломать голову, намылить голову, без царя в голове, терять голову, вбить в голову, с больной головы на здоровую, взять в голову.

Задание №2: Назовите фразеологизм со словом "рука"

Примерные ответы: рука руку моет, рука об руку, из первых рук, разводить руками, рука набита, рука не поднимается, рукой подать, золотые руки, не покладая рук, махнуть рукой, опустить руки, развязать руки, сложа руки

2 тур "Двойная игра"

Все условия игры остаются такими же, только очки умножаются на 2.

Задание №1: Назовите фразеологизм со словом "глаз"

Примерные ответы: с глазу на глаз, куда глаза глядят, отводить глаза, хоть глаз выколи, в глаза не видеть, смотреть во все глаза, произошло на глазах, хоть глаз выколи.

Задание №2: Назовите фразеологизм со словом "нога"

Примерные ответы: взять ноги в руки, на широкую ногу, ни в зуб ногой, одна нога здесь другая там, уносить ноги, падать в ноги, вверх ногами, ноги кормят.

3 тур "Тройная игра"

Каждая команда получает листок с заданием: "записать фразеологизмы, синонимичные словам: умный, мало, быстро, молчать, далеко, близко, обмануть, неожиданно". На задание отводится 3 минуты. По истечении времени листы с ответами передаются членам жюри. За каждый правильный ответ присуждается 3 балла.

4 тур "Игра наоборот"

Команды получают задание и записывают ответ на листочках:

Подберите фразеологизмы-антонимы к сочетанию "бить баклуши". За каждый правильный ответ- 4 балла.

Ответ:

  • работать до седьмого пота
  • не покладая рук
  • в поте лица
  • засучив рукава
  • не поднимая шапки

5 тур "Большая игра"

Приглашаются по двое участников из каждой команды. Игроки по одному, как можно быстрее, отвечают на вопросы ведущего, если происходит заминка, то задается следующий вопрос. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Задание для первой пары игроков

А) Закончите фразеологизмы

  • Хитер как...(лиса)
  • Нем как...(рыба)
  • Упрям как...(осел)
  • Голоден как...(волк)
  • Купить ... в мешке (кота)
  • Два сапога...(пара)
  • Море по...(колено)
  • Ни рыба...(ни мясо)
  • С горем...(пополам)
  • Делать из мухи...(слона)

Б) Дайте толкование фразеологизмам:

  • Мухи не обидит (добрый)
  • Как две капли воды (очень похож)
  • Тянуть кота за хвост (затягивать решение)
  • Витать в облаках (мечтать)
  • Не разлей вода(дружные)
  • Плясать под чужую дудку (выполнять беспрекословно волю)
  • Водить за нос (обманывать)
  • Сесть на шею (быть обузой)
  • Точить лясы (обсуждать)
  • Ломать голову (думать)

Задание для второй пары игроков

А) закончите фразеологизмы

  • Смотрит как...на новые ворота (баран)
  • Дуется как...на крупу (мышь)
  • Пускать ...в огород (козла)
  • Как ...языком слизала (корова)
  • Моя хата... (с краю)
  • Играть первую... (скрипку)
  • Лезть на... (рожон)
  • Вставлять палки в ... (колеса)
  • Выводить на чистую... (воду)
  • Остаться с...(носом)

Б) Дайте толкование фразеологизмам:

  • Держать язык за зубами (молчать)
  • Метать гром и молнии (сердится)
  • С горем пополам (кое-как)
  • Как с гуся вода (не виноват)
  • Расхлебывать кашу (решать проблемы)
  • В час по чайной ложке (долго)
  • От горшка два вершка (маленького роста)
  • Как кошка с собакой (враждовать)
  • Шевелить мозгами (думать)
  • Попасть в переплет (трудности)

Ведущий объявляет об окончании игры, благодарит за участие всех членов команд, проводит опрос среди зрителей, членами команд о пользе мероприятия, понравилась ли игра и передает слово жюри.

Подведение итогов игры. Члены жюри объявляют команду, набравшую наибольшее количество очков, поздравляют команду-победителя, вручают грамоты, поощрительные призы проигравшей команде.

Приложение.

Поделиться страницей:

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Фразеологизмы при подготовке к олимпиаде по русскому языку

Фразеологизмы-синонимы В русском языке одно и то же значение можно выразить не только разными словами, но и разными фразеологизмами. Такие фразеологизмы называются синонимами. Фразеологизмы-синонимы к выражению «Усердно, прилежно трудиться»: не покладая рук, засучив рукава, не жалея сил, до седьмого пота, в поте лица. Фразеологизмы-синонимы к словосочетанию «Быстро бежать»: со всех ног, сломя голову, что есть сил, что есть духу, во все лопатки, во всю прыть, только пятки засверкали, мчаться на всех парусах. Фразеологизмы-синонимы к выражению «Все без исключения»: все как один, как один человек, от мала до велика, и стар и млад. Фразеологизмы-синонимы к слову «Мгновенно»: в одно мгновение, в один миг, не успел оглянуться, не успел глазом моргнуть. Фразеологизмы-синонимы к словосочетанию «Совсем близко»: в двух шагах, рукой подать, быть под боком. Фразеологизмы-синонимы к словосочетанию «Очень бледный»: как мел, как полотно, ни кровинки в лице, на нём лица нет. Фразеологизмы-синонимы к словосочетанию «Очень тесно»: повернуться негде, яблоку негде упасть, как сельдей в бочке. Фразеологизмы-синонимы к словосочетанию «Говорить вздор»: нести ахинею, молоть ерунду, нести галиматью, нести околесицу, пороть чепуху. Фразеологизмы-синонимы к выражению «Не оставлять следов преступления»: замести следы, спрятать концы в воду. Фразеологизмы-синонимы к выражению «Все одинаково хороши»: все как на подбор, молодец к молодцу, один к одному. Фразеологизмы — антонимы Антонимы — это слова, противоположные одно другому по своему значению. Среди фразеологизмов русского языка, как и между словами, бывают антонимы. Возносить до небес — Втаптывать в грязь. Ни зги не видно — Хоть иголки собирай. Кот наплакал — Куры не клюют. Спустя рукава — Засучив рукава. Как кошка с собакой — Водой не разольёшь. За словом в карман не полезет — Язык проглотил. От горшка два вершка — Верста коломенская. Потерять голову — Иметь голову на плечах. Кровь с молоком — Краше в горб кладут.

В скобках около каждого фразеологического  оборота напишите, что же он означает. 1. Если кто-то суёт нос в ваши дела (…….) и пытается водить вас за нос (……) и даже оставить с носом (……), то, встретившись с ним нос к носу (…….), скажите ему: «Мне это не по ноздре» (…….). И он поймёт, что вам это не нравится, сразу перестанет задирать нос (………). 2. Если вы повесили нос (……), то зарубите себе на носу (……) и хоть кровь из носу (……) выполняйте правило первое и самое важное: выше нос (……)!

Подготовка к олимпиаде по русскому языку Объяснение, подбор фразеологизмов 1. Приложить руку (подписать какой-то документ, бумагу) 2. Умывать руки (отстраняться от участия в каком-либо деле; снимать с себя ответственность за что-либо) 3. Рукой подать (очень близко) 4. Горит в руках (дело выполняется хорошо, быстро) 5. Золотые руки (мастер своего дела) 6. Махнуть рукой (перестать обращать внимание) 7. На скорую руку (кое-как, быстро) 8. Опускать руки (потерять способность и желание действовать) 9. Отбился от рук (перестал подчиняться, слушаться) 10. Под горячую руку (вступить в контакт с человеком, который находится в состоянии гнева, злости) 11. Разводить руками (удивляться) 12. Связывать по рукам и ногам (лишить возможности свободно действовать)

Бросить в глаза. В глазах темнеет. Верный глаз. Верить своим глазам. В оба глаза. Во все глаза глядеть. Вращать глазами. Вставать перед глазами. Вылупить глаза. Глаза бы мо не глядели. Глаза повылазили. Глаза загорелись. Глаза и уши. Глаза на лоб полезли. Глаза на мокром месте. Глаз-алмаз. Глаза разбегаются. Глаза разгорелись. Глаза слипаются. Глаз в глаз. Глаз да глаз. Глаз наметан. Глаз не отвести. Глаз отдыхает. Глаз радуется. Гнать прочь с глаз. Для отвода глаз. Говорить в глаза. За глаза. Закрывать глаза на что-либо. Глазом не моргнуть. Измерять глазами. Иди с глаз. Колоть глаза. Куда глаза смотрят. Лезть в глаза. Лопни мои глаза. Мозолить глаза. На глазах. Не в бровь, а в глаз. Не верить своим глазам. Невооружённым глазом. Не смыкать глаз. Острый глаз. Открыть глаза. Пожирать глазами. Пускать пыль в глаза. Разуй глаза! С глазу на глаз. С закрытыми глазами. Смотреть в глаза чему-то. Смотреть чьими-нибудь глазами. Стрелять глазами. Тыкать в глаза. Хлопать глазами. Хоть глаз выколи. Хоть одним глазком взглянуть. Худой глаз.

Примеры фразеологизмов и их значения

Баклуши бить - бездельничать Белены объесться - взбеситься (применяется к людям, которые делают глупости После дождичка в четверг - никогда Аника-воин - хвастун, храбрый лишь на словах, вдали от опасности Задать головомойку(баню) - намылить шею, голову - сильно отругать Белая ворона - человек, резко выделяющийся из окружающей среды теми или иными качествами Бирюком жить - быть угрюмым, ни с кем не общаться Бросить перчатку - вызвать кого-нибудь на спор, соревнование (хотя никто перчаток не кидает) Волк в овечьей шкуре - злые люди, прикидывающиеся добрыми, которые прячутся под маской кротости Витать в облаках - блаженно грезить, фантазировать невесть о чем Душа в пятки ушла - человек перетрусивший, испугавшийся Живота не пожалеть - пожертвовать жизнью Зарубить на носу - запомнить крепко-накрепко Из мухи делать слона - превращать мелкий факт в целое событие На блюдечке с золотой каемочкой - получить желаемое с почетом, без особых усилий На краю земли - где-то очень далеко На седьмом небе - быть в полном восторге, в состоянии наивысшего блаженства Ни зги не видно - так темно, что не видно тропинки, дорожки Кинуться очертя голову - действовать безрассудно, с отчаянной решимостью Съесть пуд соли - хорошо узнать друг друга Скатертью дорога - уходи, без тебя обойдемся Работать засучив рукава - работать горячо, со старанием

Фразеологизмы со словом «ВОДА»

Буря в стакане воды – большие волнения по ничтожному поводуВилами по воде писано – еще не известно как будет, исход не ясен, по аналогии: «бабушка надвое сказала»Водой не разлить – большие друзья, о крепкой дружбеВоду в решете носить – попусту тратить время, заниматься бесполезным делом Аналогично: толочь воду в ступеВоды в рот набрал – молчит и не желает отвечатьВозить воду (на ком-л.) – обременять тяжелой работой, пользуясь его покладистым характеромВывести на чистую воду – разоблачить темные дела, уличить во лжиВыйти сухим из воды – остаться безнаказанным, без плохих последствийДеньги как вода – имеется в виду та легкость, с которой они тратятьсяДуть на воду, обжегшись на молоке — излишне осторожничать, помня о прошлых ошибкахКак в воду глядел – как будто знал заранее, предвидел, точно предсказал событияКак в воду канул – пропал, бесследно, без вести исчезКак в воду опущенный – печальный, грустныйКак вода сквозь пальцы – тот, кто легко уходит от преследованияКак две капли воды – очень похожи, неотличимыКак не знаешь брода, то не лезь и в воду – предупреждение не принимать поспешных действийКак рыба в воде – чувствовать себя уверенно, очень хорошо ориентироваться, хорошо в чем-либо разбираться,Как с гуся вода – все человеку нипочемМного воды утекло с тех пор – много времени прошлоНосить воду в решете – попусту тратить времяСедьмая вода на киселе – очень дальнее родствоСпрятать концы в воду – скрыть следы преступленияТише воды, ниже травы – скромно, незаметно себя вестиТолочь в ступе воду – заниматься бесполезным делом.

Фразеологизмы со словом «НОС»

Интересно, что во фразеологизмах слово нос практически никак не выявляет своего основного значения. Нос – орган обоняния, однако в устойчивых словосочетаниях с носом связывается прежде всего представление о чем-то небольшом, коротком. Помните сказку про Колобка? Когда Лисице нужно было, чтобы Колобок попал в сферу ее досягаемости, стал ближе, она просит его сесть к ней на нос. Однако слово нос не всегда обозначает орган обоняния. Есть у него и другие смыслы.

Бурчать под нос - ворчать, ворчливо, невнятно бормотать.Водить за нос - эта фраза пришла к нам из Средней Азии. Приезжих часто удивляет, как маленьким детям удается справляться с огромными верблюдами. Животное послушно следует за ребенком, ведущим его за веревку. Дело в том, что веревка продета через кольцо, находящееся у верблюда в носу. Тут уже хочешь, не хочешь – а приходится подчиняться! Кольца вдевали и в носы быков, чтобы сделать их нрав более покладистым. Если человек обманывает кого-нибудь или не исполняет обещанное, то о нем также говорят, что он «водит за нос».Задирать нос – неоправданно чем-нибудь гордится, похвалятся.Зарубить на носу - Зарубить на носу означает: запомнить крепко-накрепко, раз и навсегда. Многим представляется, что сказано это не без жестокости: не очень-то приятно, если тебе предлагают сделать зарубку на собственном лице. Напрасный страх. Слово нос тут вовсе не означает орган обоняния, а всего лишь памятную дощечку, бирку для записей. В древности неграмотные люди всегда носили с собой такие дощечки и на них зарубками, резами делали всевозможные заметки. Эти бирочки и называли носами.Клевать носом – засыпать.Любопытной Варваре на базаре нос оторвали – не вмешивайся не в свое дело.На носу - так говорят о чем-то, что вот-вот должно наступить.Не видеть дальше собственного носа - не замечать окружающего вокруг.Не совать нос не в свое дело - таким образом хотят показать, что человек чересчур, не к месту любопытен, вмешивается в то, во что не следует.Нос к носу – напротив, близко.Нос по ветру держать - в славные времена парусного флота передвижение по морю полностью зависело от направления ветра, от погоды. Безветрие, штиль – и никли паруса, больше напоминая тряпку. Дует противный ветер в нос корабля – приходится думать уже не о плавании, а уже о том, чтобы все якоря бросить, то есть «стать на якорь» и убрать все паруса, чтобы воздушный поток не выбросил судно на берег. Что бы выйти в море требовался попутный ветер, который надувал паруса и направлял судно вперед в морские просторы. Связанная с этим лексика моряков получила образность и вошла в наш литературный язык. Теперь «держать нос по ветру» – в переносном смысле значит приспосабливаться к каким-либо обстоятельствам. «Бросить якорь», «стать на якорь», – остановиться в движении , осесть где-нибудь; «Сидеть у моря и ждать погоды» – бездейственное ожидание перемен; «На всех парусах» – двигаться к намеченной цели полным ходом, быстро, как только это возможно; Пожелать «попутного ветра» кому-либо – значит желание ему удачи.Нос повесить или Вешать нос - если вдруг человек приуныл или ему просто взгрустнулось, про него бывает, говорят, что он будто «повесил нос», и так же могут добавить: «на квинту». Квинта, в переводе с латинского это означает: «пятая». Музыканты, а если точнее, скрипачи так называют первую по тональности струну у скрипки (самую высокую). Во время игры скрипач обычно поддерживает свой инструмент подбородком и его нос почти касается этой ближней к нему струны. Выражение «повесить нос на квинту», усовершенствованное в кругу музыкантов, так и вошло в художественную литературу.Остаться с носом – без того, на что рассчитывал .Под самым носом – близко.Показывать нос – дразнить кого-то, приставляя большой палец к носу и помахивая остальными.С гулькин нос – очень мало (гулька – это голубь, клюв у голубя маленький).Совать свой нос в чужие дела– интересоваться чужими делами .Уйти с носом - корни выражения «уйти с носом» теряются в далеком прошлом. В старину на Руси было весьма распространено взяточничество. Ни в учреждениях, ни в суде нельзя было добиться положительного решения без подношения, подарка. Конечно, словом «взятка» эти дары, припрятанные просителем где-нибудь под полой, не назывались. Их вежливо именовали «приносом» или «носом». Если управляющий, судья или дьяк брали «нос», то можно было быть уверенным, что дело благоприятно разрешится. В случае отказа (а это могло произойти, если дар казался чиновнику маленьким или же уже был принято подношение от противоположной стороны) проситель уходил со своим «носом» восвояси. В таком случае, на успех надежды не было никакой. С тех пор слова «уйти с носом» стали означать» потерпеть поражение, неудачу, проиграть, оступиться, ничего не добившись.Утиреть нос - если удалось кого-то превзойти, то говорят, что ему утерли нос.Уткнуться носом – погрузиться всецело в какое-то занятие.Сыт, пьян и нос в табаке - означает всем удовлетворенного и довольного человека.

Фразеологизмы со словом «РОТ, ГУБЫ»

Слово рот входит в целый ряд фразеологизмов, значения которых связаны с процессом говорения. Через рот в организм человека поступает пища – ряд устойчивых выражений так или иначе указывает на эту функцию рта. Со словом губа фразеологизмов не много.

В рот не возьмешь - говорят, если еда приготовлена невкусно.Губа не дура - говорят про человека, умеющего выбирать самое лучшее.Заткнуть кому-то рот – значит не дать ему говорить. Каша во рту - человек невнятно говорит.Маковой росинки во рту не было – значит, человек уже давно не ел и его нужно срочно покормить.Молоко на губах не обсохло - говорят, если хотят показать, что кто-то еще молод и неопытен.Набрать в рот воды – это замолчать самому.Надуть губы - обидеться.Рот разинуть – застыть в изумлении перед чем-нибудь, поразившим воображение.Хлопот полон рот - говорят, если дел так много, что с ними не успеваешь справляться.Широко открытый рот – признак удивления.

Фразеологизмы со словом «РУКА»

Быть под рукой – быть доступным, быть в непосредственной близостиГреть руки – пользоваться положениемДержать в руках – не давать воли, держать в строгом повиновенииКак рукой сняло – быстро исчезло, прошлоНа руках носить – оказывать особое расположение, внимание, ценить, баловатьНе покладая рук – усердно трудитьсяПодвернуться под руку – случайно оказаться поблизостиПопасть под горячую руку – нарваться на плохое настроениеРука не поднимается – никак не возможно совершить действие из-за внутреннего запретаРука об руку – взявшись за руки, сообща, дружноРука руку моет – связанные общими интересами люди защищают друг другаРуки не доходят – никак нет сил и времени что-то сделатьРуки чешутся – о большом желании что-либо сделатьРукой подать – очень близко, совсем рядомУхватиться обеими руками – с удовольствием согласиться с каким-то предложениемЧужими руками жар загребать – пользоваться плодами чужой работыЗолотые руки – о том, кто умело, искусно всё делает, справляется с любой работой

Фразеологизмы со словом «ГОЛОВА»

Ветер в голове – ненадежный человек.Вылетело из головы – забыл.Голова идет кругом – слишком много дел, обязанностей, информации.Давать голову на отсечение – обещать.Как снег на голову – неожиданно.Морочить голову – обманывать, уводить от сути дела.Не сносить головы – отвечать за свои поступки.Осмотреть с головы до ног – всего, тщательно, внимательно.Очертя голову – рискованно.По головке не погладят – поругают.С больной головы на здоровую – свалить вину на другого.С ног на голову – наоборот.Сломать голову над задачей – напряженно думать.Сломя голову – очень быстро.

Фразеологизмы со словом «УХО»

Слово ухо входит во фразеологизмы, так или иначе связанные со слухом. Грубые слова действуют прежде всего на уши. Во многих устойчивых выражениях слово уши обозначает скорее не орган слуха, а только наружную его часть. Интересно, а вы можете увидеть свои уши? Пользоваться зеркалом в данном случае не разрешается!

Держать ухо востро - человек напряженно ждет опасности. Вострый – старая форма слова острый. Навострить уши - внимательно прислушиваться. У собаки уши имеют заостренную форму и собака поднимает торчком уши, когда прислушиваются. Отсюда возник фразеологизм. Не видать как своих ушей - говорят про человека, который никогда не получит желаемого. Погрузится во что-то по уши - говорят человеку в том случае, если он всецело поглощен каким-либо занятием. По уши можно быть и в долгах – если долгов очень много. Покраснел до ушей - говорят, когда человек сильно смущен.Развесить уши – так говорят про человека, слушающего кого-либо чересчур доверчиво.Слушать во все уши – значит слушать внимательно.Слушать вполуха или слушать краем уха - слушать без особого внимания.Уши вянут - противно слушать что-либо предельно.Уши режет - говорят, когда что-то неприятно слушать.

Фразеологизмы со словом «ЗУБ»

Со словом зуб в русском языке имеется довольно большое количество устойчивых выражений. Среди них заметна группа фразеологизмов , в которой зубы выступают как своего рода орудие защиты или нападения, угрозы. Используется слово зуб и во фразеологизмах , обозначающих различные плачевные состояния человека.

Быть в зубах - навязываться, надоедать. Вооруженный до зубов - говорят про человека на которого нападать опасно, поскольку он может дать достойный отпор.Заговорить зубы - отвлечь внимание.Зуб за зуб - бранчиво (склонность к брани), неуступчиво, «как аукнется, так и откликнется».Зуб на зуб не попадает - говорят, если кто-то замёрз от сильного холода или от дрожи, волнения, страха.Зуба дать - насмехаться, осмеять кого. Зубом есть - гнать, теснить.Зубы скалить - насмехаться.Зубы съесть - набраться опыта.Зубы чесать - болтать вздор, пустяки.На зуб попробовать - узнать, испробовать непосредственно.Не по зубам что-нибудь кому-нибудь - трудно откусить, не под силу, не по способностям.Нечего на зуб положить - говорят, когда нечего есть.Ни в зуб ногой - совершенно ничего (не знать, не понимать и т. п.).Поглядеть кому в зубы - узнать все о человеке.Поднять на зубка - насмехаться.Показывать зубы – значит демонстрировать свою злобную натуру, желание враждовать, погрозить кому.Положить зубы на полку - голодать, когда в доме не остается еды.Сквозь зубы говорить - еле раскрывать рот, с неохотой.Стиснуть зубы - не унывая, не отчаиваясь, начинать борьбу. Точить или иметь зуб на кого-нибудь - злобствовать, стремиться причинить вред.

Фразеологизмы со словом «ГРУДЬ, СПИНА»

Слова грудь и спина входят в противоположно окрашенные фразеологизмы. Однако, есть со словом спина и положительно окрашенные фразеологизмы.

Вставать или стоять грудью за кого-что-нибудь - подняться на защиту, стойко защищать.Выезжать на чьей-нибудь спине - достигать своих целей, используя кого-нибудь в своих интересах.Гнут спину - работать, или кланяться.Горбить спину - работать.Ездить на чьей спине - использовать кого-нибудь для каких-нибудь своих целей.За спиной у кого (делать что-нибудь) - так, чтоб тот не видел, не знал, тайком от кого-нибудь.Заложить руки за спину - скрестить их сзади. На собственной спине (испытать, узнать что-нибудь) - по собственному горькому опыту, в результате неприятностей, трудностей, невзгод, которые самому пришлось пережить.Нож в спину или удар в спину - предательский, изменнический поступок, удар.Повернуться спиной - покинуть, оставить на произвол судьбы, перестать общаться с кем-нибудь.Проложить грудью дорогу - добиться хорошего положения в жизни, добивается всего упорным трудом, преодолевает все выпавшие ему трудности.Прятаться за чужую спину - перекладывать свои обязанности или ответственность на кого-нибудь.Работать не разгибая спины - прилежно, усердно, много и тяжело. Им можно похвалить примерно работающего человека.Распрямить спину - обрести уверенность в себе, ободриться.Спину показать - уйти, убежать.Стоять за чьей-нибудь спиной - тайно, скрытно руководить кем-нибудь.

Фразеологизмы со словом «ЯЗЫК»

Язык – еще одно часто встречающееся во фразеологизмах слово, так как язык чрезвычайно важен для человека, именно с ним связывается представление о способности говорить, общаться. Идея говорения (или, наоборот, молчания) так или иначе прослеживается во многих фразеологизмах со словом язык.

Бежать высунув язык – очень быстро.Держать язык за зубами - молчать, не говорить лишнего; быть осторожным в высказываниях.Длинный язык - говорят, если человек болтун и любит рассказывать чужие секреты.Как корова языком слизала – про то что быстро и бесследно исчезло.Найти общий язык – достигнуть взаимопонимания.Наступить на язык – заставить замолчать.Повесить язык на плечо – очень устать.Попасть на язык – стать предметом пересудов.Прикусить язык - замолчать, воздержаться от высказывания. Развязать язык - побуждать кого либо к разговору; давать возможность кому либо говорить.Распускать язык - не сдерживая себя, теряя над собой контроль, проговариваться, говорить лишнее.Типун тебе на язык – сердитое пожелание злому болтуну.Тянуть за язык - сказать что-нибудь не совсем подходящее к ситуации.Укоротить язык - заставить кого-либо замолчать, не давать говорить дерзости, лишнее.Чесать язык (чесать языком) - говорить зря, заниматься болтовнёй, пустословить. Чесать языки - сплетничать, злословить.Чёрт дёрнул за язык - ненужное слово срывается с языка.Язык без костей - говорят, если человек болтлив.Язык заплетается – не можешь ясно сказать что-либо.Язык к гортани прилип - неожиданно замолчать, перестать говорить.Язык проглотить - замолчать, перестать говорить (о нежелании кого-либо говорить).Язык хорошо подвешен - говорят про человека, который свободно, бегло говорит.

Фразеологизмы со словом «МАЛО»

Без малого – около, почтиМал золотник, да дорог – ценность не определяется размеромМал мала меньше – один меньше другого (о детях)Мала птичка, да ноготок остёр – незначительный по положению, но внушает опасение или восхищение своими качествамиМаленькая собачка до старости щенок – человек небольшого роста всегда кажется моложе своих лет, не производит солидного впечатленияМало ли что – 1. все, что угодно, любое 2. не существенно, не важно 3. волнения, а вдруг…Мало помалу – не торопясь, понемногуМалым ходом – медленноОт мала до велика – всех возрастовПо маленькой (выпить) – немного, небольшую порциюПо маленькой играть – делать небольшую ставку (в играх)С малых лет – с детстваСамая малость – незначительная часть чего-либо.

Правильное и умесное использование фразеологизмов придаёт речи особую выразительность, меткость и образность.

ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ В КАРТИНКАХ

Посмотри, правильно ли проиллюстрированы фразеологизмы, и скажи, как ты понимаешь их смысл?

hello_html_181fa46c.jpg

Отгадайте несколько стихотворных загадок о фразеологических оборотах:

Дружнее этих двух ребят на свете не найдёшь.О них обычно говорят: водой …

Мы исходили городок буквально вдоль и …И так устали мы в дороге, что еле …

Товарищ твой просит украдкой Ответы списать из тетрадки.Не надо! Ведь этим ты другу окажешь…

Фальшивят, путают слова, поют кто в лес, …Ребята слушать их не станут: От этой песни уши …

infourok.ru

Урок по теме «Фразеология»

Урок по теме «Фразеология»

Тема урока: «Все о фразеологизмах»

Цели урока:

1. Вспомнить известное о фразеологии и фразеологических оборотах, углубить и расширить знания учащихся по теме урока.

2. Учить распознавать значение фразеологизмов;

4. Развивать речь учащихся, вводя в словарный запас фразеологизмы

5. Развивать умение наблюдать, сравнивать и делать выводы;

6. Воспитывать любовь к родному языку, его красоте и многозначности

7. Повышать речевую культуру школьников, воспитывать чувство ответственности по отношению к слову.

Материалы к уроку: презентация (Приложение2), видеоролик (Приложение 1), карточки с фразеологизмами.

Ход урока:

Организационный момент.

Слово учителя.

Здравствуйте, ребята. Сегодня мы проведём необычный урок-игру «Удивительный мир фразеологизмов». Русский язык – великий язык. Перед ним преклоняются поэты и писатель, посвящая ему свои произведения. Посмотрите, какие прекрасные слова нашёл Н.В.Гоголь, когда писал о русском языке. (Приложение1)

Русский язык бойким и живым делает фразеология.

-Что изучает наука фразеология?

- Что такое фразеологизм?

-Как узнать значение фразеологизма?

Все эти знания пригодятся вам сегодня на уроке. Итак, мы начинаем нашу игру.

Каждой команде за правильные ответы будут выдаваться жетоны. Количество жетонов поможет в конце урока определить команду-победительницу.

Задания по группам.

Задание № 1. Продолжи фразеологизм.

Фразеологизмы задаются каждой команде по очереди. Учащиеся должны продолжить и объяснить значение фразеологизма.

  • Без задних…(ног)

  • Брать себя в …(руки)

  • Бросать слова на …(ветер)

  • Вывести на чистую… (воду)

  • Делать из мухи …(слона)

  • Держать язык за …(зубами)

  • Гроша медного не … (стоит)

  • Днём с огнём не …(сыщешь)

  • Палец о палец не …(ударит)

  • За тридевять…(земель)

Задание № 2. Фразеологизмы-антонимы.

Подобрать к данным фразеологизмам антонимы из другого столбика.

Задание раздается заранее в распечатанном виде каждой команде. На выполнение задания даётся определённое количество времени, после которого ученики сдают ответы экспертам, выбранным заранее из числа сильных учеников класса.

  • Как кошка с собакой

  • Рукой подать

  • Спустя рукава

  • Песок сыплется

  • Заячья душа

  • Дойная корова

  • В час по чайной ложке

  • Китайская грамота

  • На вес золота

  • Проще пареной репы

  • Чёрная дыра

  • Не робкого десятка

  • Засучив рукава

  • У чёрта на куличках

  • Грош цена

  • На всех парах

  • Душа в душу

  • Молоко на губах не обсохло

Задание № 3. Фразеологизмы - синонимы

Подобрать к данным фразеологическим сочетаниям синонимы из другого столбика.

Задание раздается заранее в распечатанном виде каждой команде. На выполнение задания даётся определённое количество времени, после которого ученики сдают ответы экспертам, выбранным заранее из числа сильных учеников класса.

  • рукой подать

  • хоть пруд пруди

  • два сапога пара

  • кто во что горазд

  • как снег на голову

  • ни рыба ни мясо

  • ни кровинки в лице

  • куда ноги несут

  • доводить до белого каления

  • с пустыми руками

  • куда глаза глядят

  • одним миром мазаны

  • как гром среди ясного неба

  • приводить в бешенство

  • куры не клюют

  • ни то ни се

  • кто в лес кто по дрова

  • несолоно хлебавши

  • в двух шагах

  • как мел

Задание № 4. Устойчивые словосочетания заблудились.

Подчеркнуть фразеологизмы и отправить стрелочками в нужное предложение.

(После выполнения задания осуществляется самопроверка по слайдам презентации с объяснением значения фразеологизма)

  • Дождь лил как снег на голову.

  • Скоро дело наладилось и пошло как сивый мерин.

  • Я знал городские переулки как рыба в воде.

  • Гости свалились как из ведра.

  • Он всегда врёт как по маслу.

  • У себя во дворе Мишка был как свои пять пальцев.

Задание № 5. Задания для капитанов.

  1). Перед капитанами стоит трудная задача: вытягивая по очереди карточки с именами собственными. Они должны вспомнить фразеологизмы с ними. Поскольку сделать это нелегко, капитан может обратиться за помощью к своей команде. На карточках написаны имена

  • Ерёма (я ему про Фому, а он мне про Ерему),

  • Емеля (мели, Емеля, - твоя неделя),

  • Маланья (на Маланьину свадьбу),

  • Фома (Фома неверующий),

  • Макар (куда Макар телят не нагонял),

  • Сидор (драть как Сидорову козу),

  • Федот (Федот, да не тот).

2). А теперь капитанам предстоит проявить свои актёрские способности. Вам нужно изобразить фразеологизм, который написан на листочке так, чтобы участники вашей команды догадались, о чём идёт речь, назвали фразеологизм и его значение.

  • Как кот наплакал

  • Без царя в голове

  • Одна нога здесь – другая там

  • Ни рыба ни мясо

Задание № 6. Выберите из слов, данных в скобках, те, которые обычно используются в составе приведенных фразеологизмов, объясните лексическое значение.

( Писать как курица лапой – неразборчиво, так, что нельзя понять.)

( Медвежья услуга – неловкая помощь, услуга, причиняющая только вред.)

( Открыть Америку – сообщать о чем-то известном. )

(Заморить червячка – перекусить, слегка утолить голод.)

(Зарубить на носу – крепко запомнить на будущее.)

Задание № 7. «Как работает слово?»

Впереди нас ожидает ещё одна преграда это стихотворение В.Суслова «Как работает слово?», из которого нужно выписать как можно больше фразеологизмов.Бывает частенько, что слово одно,Но очень по-разному служит оно.Примеры тут можно найти без труда,Возьмём хоть короткое слово «вода».Вот был я мальчишкой, да детство прошло.С тех пор уж немало воды утекло.О смелом мы вправе сказать наперёд:«Такой сквозь огонь и сквозь воду пройдёт!»А гуси и утки-сухие всегда.Заметили люди: «Как с гуся вода».Случилось с тобою: ты правил не знал,Молчал при опросе! Воды в рот набрал!Лентяй отдыхает, а время идёт-Под камень лежачий вода не течёт.Сказать болтуну мы порою не прочь:«Довольно, мол, воду-то в ступе толочь!Не прочь и другому сказать невзначай:«Довольно лить воду! Ты дело давай!»Работать впустую!... Что скажут потом?На дело, мол, воду носить решетом!Стихи я пишу, не жалея труда,Чтобы вы не сказали: «В стихах-то вода».

Итог урока.

Ребята, пока наши эксперты подводят итог, определяют команду-победительницу, мы составим синквейн по теме «Фразеологизмы» или синквейн о сегодняшнем уроке-игре.

После подведения итогов экспертами и учителем объявляется команда, набравшая большее количество баллов.

globuss24.ru

Фразеологизмы - Увлекательный русский язык

Выполни задания.

угадай, какие фразеологизмы скрываются под картинками. Запиши их. Попробуй нарисовать свои иллюстрации к фразеологизмам, которые ты часто используешь в своей речи.

в данном тексте найдите фразеологизмы и выпишите их.

Наступало утро, и на улице только-только начали появляться первые горожане. По обыкновенной московской улице, которая пустовала всю ночь и стояла в полной тишине,сломя голову, бежала девочка, опаздывающая в школу. Она укоряла себя, никак не могла понять, как она могла проспать именно в то утро, когда она должна сдавать экзамен?! Ведь это пару пустяков, проще пареной репы – выключить будильник и проснуться. Но нет же, Диана очень хорошо помнит момент, когда она услышала, как оглушительно звенит будильник, но она даже пальцем не пошевельнула – просто продолжала благополучно спать дальше. За это ей теперь и приходилось расплачиваться. В шумном метро шагу было некуда ступить, а очереди за билетом были такие, что у Дианы непроизвольно мелькнула мысль, что проще всего было бы сейчас сойти в могилу, не забивать себе голову этой транспортной возней, а отправиться гонять лодыря. Девочка никогда не верила рассказам ее родителей про невероятные очереди в метро – на все это Диана смотрела сквозь пальцы и до сегодняшнего дня была абсолютно уверена, что это все выдумки. Но сегодня она убедилась собственной персоной, что, к ее огромному сожалению, все эти истории существуют на самом деле. Но Диана была не из тех, кто мог пасть духом, поэтому она, не медля ни секунды, со скрипом начала пробираться в толпу.  Но на пути у Дианы, словно травленый зверь, встал незнакомый мужчина, который явно не горел желанием пропускать девочку к кассе с билетами. Но он, в отличие о других людей, высказывал свое недовольство жестами. Некоторые же так активно защищали свое место в очереди, что вставали горой, стояли у девочки поперек дороги и, что больше всего поразило девочку, не испытывали ни капли стыда за свое поведение. Диана решила, что если ей плюют в глаза, то она еще докажет всем, что с ней шутки плохи.  Диана на секунду остановилась, чтобы перевести дух. Между делом, взглянув на часы, она еще раз очень сильно пожалела, что у нее нет машины времени. После этой, не самой позитивной мысли Диане больше всего захотелось махнуть на все рукой. Тем более в метро Диана ездит редко, поэтому и ориентируется в нем как медный лоб. Но, несмотря на это, Диана была уверена, что гораздо проще дурака из себя ломать, чем взять себя в руки и уже доехать до школы.

            Спустя пятнадцать минут Диана открыла для себя Америку – она и представить не могла, что на метро можно так быстро оказаться там, где тебе надо. Конечно, Диана выбрала не самое удачное время для доведения этого до ума, но рано или поздно это все равно случилось бы, поэтому она решила раньше времени не переживать, что весь день пошел наперекосяк.

            Спустя полчаса, на экзамене, у Дианы словно расправились крылья, и она с легкостью воспроизвела весь выученный накануне материал. Несмотря на то что Диане пришлось вставать ни свет ни заря, она была полна энергии. И заметив, что учителя точат на нее зуб, по видимости из-за того, что она опоздала на экзамен, Диана собралась с мыслями, и поток знаний вновь забил ключом. К концу экзамена у Дианы уже разгорелись глаза, и она с удовольствием рассказывала то, что такое напряжение и сила тока, а также остальные разнообразные физические явления. Учителя только разводили руками, не в состоянии осознать, как за такой незначительный промежуток времени Диана умудрилась так много выучить. Но, оценив ее старания, за устный зачет по физике учителя поставили Диане высший балл.

Задание 3.

найди синонимичные фразеологизмы и соедини их. Если значения некоторых из них тебе непонятны, воспользуйся фразеологическим словарем. http://www.frazeologiya.ru/

Голову морочить                                       Пойти на попятный

Биться как рыба об лед                          Одним лыком шиты

Бить отбой                                                Голова на плечах

Дать по шапке                                          Играть на нервах

Одного поля ягода                                  Белая кость 

Считать ворон                                       Гроша медного не стоит

Дразнить гусей                                        Рукой подать

Дать осечку                                              Дать по шее

Держать ухо востро                               Гнуть в бараний рог

Высоко летать                                          Горе мыкать

Два шага                                                    Заговаривать зубы

Утереть нос                                              Голубая кровь

Подложить свинью                                 Голубей гонять

Голова садовая                                        Заткнуть за пояс

Гнуть в три погибели                             Дать маху

Грош цена                                                 Держать ушки на макушке

Каши просят                                             Плыть по течению

Испустить дух                                          Кошки на душе скребут

Рубикон перейден                                   Есть просят

Другая песня                                          Другая история

Ждать у моря погоды                           Жребий брошен

Сердце не на месте                               Ад кромешный на душе

Душа болит                                             Жизнь оставить

 Задание 4.

Найди антонимичные фразеологизмы, соедини их. Если значения некоторых из них тебе непонятны, воспользуйся фразеологическим словарем. http://www.frazeologiya.ru/

Черная кровь                                    Выдерживать характер

Гонять лодыря                                 Без царя в голове

Грош цена                                        За тридевять земель

Повернуть оглобли назад            Голубая кровь

Два шага                                           Цены нет

Голова на плечах                           Гнуть спину

Задание 5. 

Допиши фразеологизмы, выбрав из скобок нужное слово или форму слова

Держать ... востро (уши, ухо)Смотреть сквозь ... очки (розовые, темные)С ... нос (голубиный, гулькин)Делать из ... слона (комара, мухи)Не в своей ... (чашке, тарелке)

sites.google.com

Фразеологизмы. употребление фразеологизмов в речи

Учебно-методическая карта занятия по русскому языку на тему

«Фразеологизмы. Употребление фразеологизмов в речи»

Преподаватель ________Садыкова Залия Наиловна_________________________

Вид занятия, тип урока: __комбинированный урок_______________

1. Образовательная: обобщить и систематизировать знания по теме «Фразеология», видеть сходство и различие со словом и словосочетанием; знать синонимию, антонимию фразеологизмов.

2. Воспитательная: повышать речевую культуру студентов, воспитывать чувство ответственности по отношению к слову, любовь к истории развития русского языка.

3. Развивающая: способствовать развитию умений студентов правильно и уместно использовать фразеологизмы в речи, развитию логического мышления.

Студент должен знать: фразеологические единицы языка, ошибки в употреблении фразеологизмов, сходство и различие со словом и словосочетанием, синонимию, антонимию фразеологизмов, происхождение некоторых фразеологизмов.

Студент должен уметь: уметь находить и определять фразеологизмы в тексте, употреблять фразеологизмы в своей речи.

1. Наглядные пособия и раздаточный материал: _карточки с заданиями, презентация, фразеологический словарь______________________________________

2. Технические средства обучения _ПК, проектор, экран__________________

3. Литература: _Русский язык. 10-11кл. /Под ред. Н.Г.Гольцовой.-М,2012.

4. Нормативно - техническая документация: Рабочая программа дисциплины.

п./п.

Элементы занятия, изучаемые вопросы, методы обучения

План время

1

Организационный момент (проверка готовности группы к занятиям, отметка отсутствующих, ответы на вопросы)

Здравствуйте, ребята! Садитесь! Дежурный, кого нет на занятии?

2 мин.

2

Проверка знаний студентов: (опрос с места, у доски, письменно, программированный и.т.д.)

Ребята, мы на предыдущих уроках с вами проходили тему «Профессионализмы. Терминологическая лексика. Активный и пассивный словарный запас».

- Какие слова относятся к активному и пассивному словарному запасу?

- Какие слова относятся к профессионализмам?

- Диалектизмы и жаргонизмы? Что вы можете о них сказать?

- А что такое терминологическая лексика?

5мин.

3

Подведение итогов проверки знаний, выставление оценок

Молодцы, ребята, хорошо усвоили материал.

1 мин.

4

Сообщение темы урока, мотивация и актуализация, постановка целей и задач занятия

Мы продолжаем знакомиться с лексикой русского языка. Сегодня мы повторим и обобщим наши знания о фразеологизмах. Поэтому цель нашего урока заключается в следующем: в умении находить фразеологизмы в тексте, объяснять их лексическое значение и правильно употреблять их в нашей речи.

Мы вспомним всё вам известное об устойчивых сочетаниях, узнаем много нового и интересного. Надеюсь, что после сегодняшнего урока вы будете правильно и уместно использовать фразеологизмы в речи, ведь они, по словам В.Г. Белинского, «составляют народную физиономию языка, его оригинальные средства и самобытное, самородное богатство».

Напишите сегодняшнее число и тему.

«Фразеологизмы. Употребление фразеологизмов в речи»

(презентация, слайд 1)

2 мин.

5

Изложение (изучение) и закрепление нового материала, применяемая методика:

Слово преподавателя.

Давайте вспомним, что мы знаем о фразеологизмах?

(Фразеологизмы - это устойчивые сочетания слов с образным, переносным смыслом. Их можно заменить близким по значению словом, словосочетанием или предложением. Существуют фразеологизмы-синонимы, фразеологизмы-антонимы. В предложении фразеологизмы являются одним членом предложения).

Фразеологизмы – устойчивые словосочетания, которые имеют переносное значение.

А теперь сравним ваши ответы с утверждениями, записанными на доске. Всё ли правильно?

(презентация, слайд № 2)

Обучающиеся находят неверное утверждение, делают выводы.

В отличие от свободного словосочетания у фразеологизма лексическое значение имеет не каждое слово в отдельности, а всё словосочетание в целом, поэтому основные признаки фразеологизмов: устойчивость, воспроизводимость, целостность значения.

  1. Фразеологизмы имеют стилистическую окраску, например: ахиллесова пята, дамоклов меч – книж., засучив рукава, сломя голову – разгов., навострить лыжи – простор.

(презентация, слайд №3)

Когда мы говорим сел в галошу, все представляют человека сидевшего в галоше, но совсем не так, ребята. Значение фразеологизма сесть в галошу значит оказаться в нелепом, смешном, глупом положении.

Поговорим о происхождении фразеологизмов (презентация, слайд № 4)

- Большинство фразеологических оборотов имеют исконно русское происхождение.

- Фразеологизмы, заимствованные из старославянского языка.

- Из разных профессий

- Крылатые слова и выражения, относящиеся к Греко-римской мифологии.

- Выражения из книжного языка, то есть созданные писателем

Свежо предание, а верится с трудом

И дым отечества нам сладок и приятен

Возьмем фразеологизм из мифологии - ахиллесова пята. Какова его история происхождения?

(презентация, слайд №5)

Итак,

Задание 1.

Обратимся к рисункам и попытаемся угадать и объяснить значение фразеологических оборотов.

(презентация, слайды № 6-12)

Как и слово, фразеологизм может иметь синонимы и антонимы, иногда – омонимы, например, у фразеологизма тертый калач (в значении «опытный человек») есть фразеологизм-синоним стреляный воробей.

Следующее задание вам именно о фразеологизмах-синонимах

Задание 2.

Выберите из записанных фразеологизмов те, которые являются синонимами к фразеологизму СЕМЬ ПЯДЕЙ ВО ЛБУ. Но сначала давайте обратимся к статье из фразеологического словаря и дадим толкование этого фразеологизма (презентация, слайд №13)

Семи пядей во лбу – так говорят про очень умного человека, предполагая, что высота лба пропорциональна уму.

Не разлей вода, добрая душа, светлая голова, толочь в ступе воду, голова на плечах, подавать надежды, человек большого ума, ума палата, кожа да кости, в ежовых рукавицах, ума не занимать, в огонь и в воду.

(презентация, слайд №14)

(Семи пядей во лбу - светлая голова, голова на плечах, человек большого ума, ума палата, ума не занимать)

Мы уже говорили, что фразеологизмы могут быть и антонимами. Например, засучив рукава – спустя рукава. Значение засучив рукава – это работать старательно, не жалея сил. А спустя рукава – значит делать небрежно, кое-как.

Задание 3.

Образуйте антонимические пары фразеологизмов.

(презентация, слайд №15)

Душа в душу -

Рукой подать -

Душа нараспашку -

Зарубить на носу -

(презентация, слайд № 16)

(как кошка с собакой, за тридевять земель, себе на уме, вылетело из головы).

Задание 4.

Назовите 10 фразеологизмов к слову нос.

(презентация, слайд №17)

Проверка (презентация, слайд 18)

А теперь используя рисунки, самостоятельно напишите фразеологизмы к слову язык.

(презентация, слайд №19)

Проверка (презентация, слайд №20)

Задание 5.

Прочитаем небольшой текст (презентация, слайд №21)

Мой друг Юра гонял лодыря. Дома он бил баклуши. Родители снимали с него стружки.

– Понравился вам мальчик Юра?

(– Нет.)

– Почему?(– Ленивый, равнодушный, огорчает родителей.)

– Замените подчёркнутые фразеологизмы, подобрав подходящие по смыслу антонимы.

(мастер на все руки, засучив рукава, в нем души не чаяли)

Проверка (презентация, слайд №22)

Ребята, скажите, пожалуйста, если в тексте мы заменим устойчивые сочетания на обычные слова (слова из общеупотребительной лексики), что-нибудь изменится?

(Ответы обучающихся о роли фразеологизмов в речи)

(фразеологизмы красят нашу речь, делают ее образной, ярче, интереснее)

Задание 6.

(презентация, слайд №23)

Сгруппируйте фразеологизмы по значению:

Бездельничать, обманывать, работать старательно.

Запишите их в три колонки.

Не покладая рук, втирать очки, бить баклуши, водить за нос, в поте лица, гонять лодыря, сидеть сложа руки, обвести вокруг пальца, засучив рукава.

Проверка (презентация, слайд №24)

бездельничать обманывать работать старательно

Бить баклуши втирать очки не покладая рук

Гонять лодыря водить за нос в поте лица

Сидеть сложа руки обвести вокруг пальца засучив рукава

Творческое задание.

(презентация, слайд №25)

А теперь мы подошли к самой интересной, но достаточно трудной работе - созданию собственного текста. Используя фразеологизмы, о которых мы говорили на уроке, а также те, которые вы знаете, нужно написать сочинение-миниатюру (5-7 предложений) на тему "Мой дорогой человек". Ваша личная оценка качеств человека, который близок вам по характеру, по душе. Это может быть ваш друг, подруга, ваша мама, сестра, брат и т.д. Ваше видение этого человека, отличительных особенностей характера, качеств, достойных уважения.

Вы можете использовать данные фразеологизмы.

Мухи не обидит, мастер на все руки, душа в душу, не разлей вода, светлая голова, золотые руки, простая душа, душа нараспашку, слов на ветер не бросать, идти в огонь и в воду, вкладывать душу, стреляный воробей, как за каменной стеной, с открытой душой.

(Заслушивание полученных текстов)

31 мин

6

Подведение итогов урока, обобщение материала:

Должна сказать, что в вашей группе нет обучающихся, которые звезд с неба не хватают. Но возносить до небес я вас не буду до тех пор, пока вы не ответите на вопросы:

1. Для чего нужно изучать фразеологию?

2. Как не допускать в речи ошибок, связанных с употреблением устойчивых сочетаний слов?

Вот теперь я на седьмом небе от общения с вами.

Все сегодня работали засучив рукава. Оценки выставлю с учетом вашей работы на уроке и проверки рабочих тетрадей отдельных студентов. Надеюсь, что вы продолжите изучение фразеологии для совершенствования речевого мастерства, для повышения речевой культуры

3 мин.

7

Задания для самостоятельной работы студентам

  1. Объяснить значение и происхождение следующих фразеологических оборотов: шапка Мономаха, дамоклов меч, аредовы веки, злоба дня.

1 мин.

infourok.ru

Комплекс заданий, направленных на лучшее усвоение темы «фразеологизмы» учащимися школы

Комплекс заданий, направленных на лучшее усвоение темы «Фразеологизмы» учащимися школы

Цель нашей работы – не только самим больше узнать о фразеологизмах, но и разработать и подобрать практические задания для своих одноклассников и других обучающихся, чтобы научить их путем выполнения этих заданий находить фразеологизмы в текстах; правильно пользоваться этими фразеологизмами и в своей собственной речи. Важно, чтобы учащиеся поняли, что фразеологизмы, по сути, очень ярко и точно могут передавать чувства, эмоции говорящего. Для этого мы разработали и подобрали различные задания.

  1. Задания, направленные на отработку умения находить

фразеологизмы в различных текстах и определять их значение

Задание № 1

В тексте есть фразеологизм. Выпиши его и сформулируй его лексическое значение. Предположи, каким он является (однозначным или многозначным), и есть ли у него синонимы.

Ну, погоди чертенок – сердито сказал Биденко и, попросив водителя чуток подождать, большими шагами, треща по валежнику, отправился в лес за Ваней.

Он не сомневался, что поймает мальчика очень скоро. В самом деле, много ли труда стоит старому, опытному разведчику, одному из самых знаменитых «профессоров» капитана Енакиева, отыскать в лесу убежавшего мальчишку? Смешно об этом и говорить.

На всякий случай, покричав во все стороны, чтобы Ваня не валял дурака и возвращался, ефрейтор Биденко приступил к поискам по всем правилам военной науки.

Задание № 2

Найди в тексте фразеологизм и составь с ним предложение.

Биденко сразу понял все. Пастушок обвел его вокруг пальца самым невинным и самым простым образом. Вместо того, чтобы бегать от разведчика по всему лесу, Ваня поступил наоборот: сейчас же, как только скрылся из виду, взобрался на высокое дерево и решил пересидеть суматоху, а потом спокойно спуститься вниз и уйти своей дорогой. Если бы не букварь. Упавший из распоровшейся торбы, несомненно так оно и было.

Задание № 3

Найди в каждой паре предложений словосочетания, состоящие из однокоренных слов. Какие из них являются фразеологизмами? Что они значат? Составьте с этими фразеологизмами предложения.

1) В нашей команде Коля – пустое место. Единственное пустое место было в последнем ряду. 2) От укусов комаров чешутся руки. Возьми меня в работники, поработать руки чешутся. Я научил щенка ходить на задних лапах. У папы очень строгий начальник – перед ним все ходят на задних лапах.

Задание № 4

Из каждой пары словосочетаний выбери фразеологизм, объясни его значение.

Вешать голову – вешать пальто, на черный день – на осенний день, плавать в бассейне – мелко плавать, танцевать от печки – танцевать на сцене, ни сучка, ни веточки – ни сучка, ни задоринки.

Задание № 5

В тексте найдите все фразеологизмы и подчеркните их.

Экзамен

11 июля 2006 года Васю ожидал, наверное, самый страшный за всю его жизнь день: он должен был сдать экзамен по геометрии. Чтобы вызубрить и знать все теоремы и аксиомы на зубок, ему пришлось вставать ни свет ни заря. Он, конечно, не хотел вставать так рано ради какого-то экзамена, но родители ему сказали зарубить себе на носу: либо Вася хорошо сдаст экзамен по геометрии и в подарок получит мобильный телефон, либо Вася оказывается наказанным на две первые недели каникул.

Было раннее утро, и Васю непроизвольно тянуло ко сну. Чтобы не уснуть в такое ответственное утро, Вася сделал себе кофе. Через некоторое время его посетила необычная мысль: «А почему бы мне не погадать на кофейной гуще? А что, по-моему, это замечательная идея». Но как ни пытался Вася на кофейной гуще нагадать себе успешно сданный зачет по геометрии, кофейная гуща упорно показывала ему, что скоро он сядет на мель. Вася решил не брать это на заметку, так как не хотел верить глупым предсказаниям. Он уже практически стоял на коленях перед чашкой, вымаливая ее нагадать хорошую оценку по геометрии. Через некоторое время над кофе очень явно начал происходить процесс испарения. Вася не понимал физику, поэтому и не особо ее любил, он считал, что одному Богу известно, как работают всякие лампочки, происходит испарение и конденсация. Одним словом, в физике он не разбирался. Отвлекшись на физику, Вася вспомнил, что его дожидается геометрия. Он быстро выпил кофе и остался один на один с геометрией. И не успел он прийти в себя после пережитого потрясения после гадания, как за окном что-то зашумело. Вася подумал, что это воры: «Ага! Хотите прибрать к рукам мою геометрию! Ну нет, так просто я вам не дамся!» - твердо решил Вася и, схватив его, в зеницу ока побежал к окну. Каково же было его удивление, когда возле окна он увидел фиолетовых человечков, вылезающих из машины папы Васи. «Вы взяли папин автомобиль! Вот он вам даст по шапке! Он вам покажет кузькину мать! Вы еще не знаете, где раки зимуют! Нам еще только не хватало, чтобы какие-то существа на наших машинах разъезжали!» - не успел он это прокричать, как неожиданно понял, что перед ним стоят инопланетяне. Внезапно самый маленький и низенький из них начал кричать непонятным голосом. Вася решил, что этот мерзкий визг прозвучал для отвода глаз. Они думают, что у Васи сердце в пятки уйдет или что он вовсе душу отдаст, но Вася был не такой. Он сразу понял, что ему нужно сделать так, чтобы инопланетяне излили ему свою душу, так как тогда Вася будет в курсе, откуда они, зачем они на Земле, и - главный вопрос - зачем им понадобился папин автомобиль.

Задание № 6

В данных предложениях найдите фразеологизмы и отметьте их:

1.      Не все из влиятельных людей и не всегда охотно идут навстречу его просьбам и настойчивым требованиям.

2.      В работе гимнастов изумляло цирковых артистов доведенное до невероятной точности чувство темпа – особенное шестое чувство, вряд ли понятное где-нибудь, кроме балета и цирка (Куприн).

3.      И что слез льется за этими запорами, невидимых и неслышимых! И все шито да крыто – никто ничего не видит и не знает (А. Островский).

4.      За дверью послышались громкие аплодисменты и симпатичный голос княжны Рожкиной… У секретаря затрепетало под сердцем. Муки Тантала были ему не по силам (Чехов).

5.      С восторгом разоблачителя журналист описывал, как лаборатория Данкевича переливает из пустого в порожнее, растрачивая государственные средства (Гранин).

6.      Рубикон был перейден, и, что я ни делал, чтобы воздержать дружбу Головина, а главное, его посещения, - все было тщетно (Герцен).

7.      Его позабыли, и история о нем умалчивает, а он был человек замечательный и, по моему мнению, даже исторический (Лесков).

8.      Виктор не первый раз сталкивался с трудностями, но всегда выдерживал характер и добивался намеченной цели.

9.      Братия относилась к нему безучастно, враждебно – дескать, дармоеды – старалась отобрать у них все пятаки, загоняла на монастырские работы и, всячески выжимая сок из этих людей, пренебрегала ими (Горький).

10. Я решительно отказался выступать завтра, очень расстроен смертью Алеши, в голове каша, не сумею связать двух слов (Короленко).

Задание № 7

В данном тексте найдите все фразеологизмы и подчеркните их.

Наступало утро, и на улице только-только начали появляться первые горожане. По обыкновенной московской улице, которая пустовала всю ночь и стояла в полной тишине, сломя голову, бежала девочка, опаздывающая в школу. Она укоряла себя, никак не могла понять, как она могла проспать именно в то утро, когда она должна сдавать экзамен?! Ведь это пару пустяков, проще пареной репы – выключить будильник и проснуться. Но нет же, Диана очень хорошо помнит момент, когда она услышала, как оглушительно звенит будильник, но она даже пальцем не пошевельнула – просто продолжала благополучно спать дальше. За это ей теперь и приходилось расплачиваться. В шумном метро шагу было некуда ступить, а очереди за билетом были такие, что у Дианы непроизвольно мелькнула мысль, что проще всего было бы сейчас сойти в могилу, не забивать себе голову этой транспортной возней, а отправиться гонять лодыря. Девочка никогда не верила рассказам ее родителей про невероятные очереди в метро – на все это Диана смотрела сквозь пальцы и до сегодняшнего дня была абсолютно уверена, что это все выдумки. Но сегодня она убедилась собственной персоной, что, к ее огромному сожалению, все эти истории существуют на самом деле. Но Диана была не из тех, кто мог пасть духом, поэтому она, не медля ни секунды, со скрипом начала пробираться в толпу.

Задание № 8

Прочитайте предложения. Найдите в них фразеологизмы.

1) Евсей Стахеевич Лиров, благовидный, хотя и не слишком ловкий молодой человек, а по чину и званию своему птица невысокого полета, отсто­яв в пятиглавом соборе обедню, пустился по не­изменному местному обычаю в объезд по всем лакейским и передним. 2) Лиров стоял у косяка дверей в переднюю, глядел во все глаза на зани­мательную беседу прокурора с полковником о здра­вии его превосходительства господина губернато­ра и ее превосходительства супруги его. 3) Прого­ворив это, Лиров встал как вкопанный и не ре­шался даже поднять шляпу, которую в испуге выронил. 4) Лиров подошел, не помня себя, к треугольному столику, прикрытому синею изма­ранною ярославской салфеткой. 5) Из Стахея вы­шел бойкий, разбитной детина, который семнад­цати годов уже по грамотной части заткнул за пояс весь Воронеж. 6) И бедный Евсей, вздохнув и прикусив язык, замолчал. (В. Даль)

Задание № 9

В данных предложениях найдите все устойчивые сочетания и подчеркните их.

1) Брат скоро переселился в Петербург на служ­бу и держал и сестру, и тетку в черном теле. 2) «Да вот он, кстати, легок на помине», - прибавила Марья Тимофеевна, глянув на улицу. 3) А ты теперь, мой батюшка, на ком угодно зубки точи, хоть на мне; я уйду, мешать не буду. 4) Паншин твердо верил в себя, в свой ум, в свою проница­тельность; он шел вперед смело и весело, полным махом; жизнь его текла как по маслу. 5) Марья Дмитриевна в нем души не чаяла. 6) В течение двадцати лет бедный немец пытал свое счастье: побывал у различных господ, жил и в Мос­кве, и в губернских городах, терпел и сносил мно­гое, узнал нищету, бился как рыба об лед; но мысль о возвращении на родину не покидала его среди всех бедствий, которым он подвергался; она толь­ко одна его и поддерживала. 7) Вы никак не може­те сидеть сложа руки. Что ж, если хотите, давайте рисовать. 8) «А мы без вас принялись было Бетхо­венскую сонату, - продолжал Паншин, - но дело совсем на лад не пошло».

Задание № 10

В данном тексте отметьте все фразеологизмы. Найдите в тексте фразеологизмы, которые имеют одинаковое значение.

Мой самый близкий друг Шурик любил, оказывается, считать ворон, бить баклуши и гонять лодыря. Дома он, как о том были наслышаны все в квартале, палец о палец не ударял, чтобы помочь бабушке. Как его только ни корили вернувшиеся с работы родители, что ему ни выговаривали, а ему все нипочем. В один из вечеров мы, приятели Шурика, услышали, что на его месте мы давно бы сквозь землю провалились и что мучили бы нас угрызения совести. А этому, что ни толкуй – в одно ухо влетает, в другое вылетает. И таким он, оказывается, был и когда от горшка два вершка только составлял, и теперь, вымахавши с коломенскую версту. Все с него как с гуся вода, все ему что об стенку горох. – Нет, мать, – заключил однажды отец, – я больше не намерен бросать слова на ветер и сидеть сложа руки. И он потянулся за ремнем на стене, чтобы Шурику всыпать по первое число, задать баню, снять с него стружку и, в конце концов, показать где раки зимуют... (По Э.А. Вартаньяну)

Задание № 11

Из данного текста выпиши фразеологизмы, соотнеся их с указанными значениями.

Для чего человеку язык? Чтобы его высовывать и дразниться! Однако с помощью языка можно делать еще кое-что. Что именно? Об этом расскажет Языкария, или Правила пользования выражениями о языке:

  1. Если у вас язык заплетается, что лучше держать язык на привязи, иначе потом будете корить себя: черт меня за язык дернул!

  2. Если кто-то будет чесать языки о вашем друге, то следует наступить им на язык, и вы тут же увидите, что их как корова языком слизала.

  3. Если же вы сами попадете на язык злым людям, то не бегайте от них, высунув язык, а скажите им прямо в глаза; «Типун вам на язык!».

  4. Когда вы захотите найти общий язык с незнакомым человеком, то не надо тянуть его за язык. Может быть, у него язык на плече? Лучше прикусить язык и дать человеку отдохнуть.

(По материалам детского журнала «Трамвай»

Не можете ясно сказать что-либо

Не болтай лишнего

Сожалеть о сказанном

Сплетничать

Заставить молчать

Быстро и бесследно исчезли

Станете предметом пересудов

Сплетникам

Очень быстро

Сердитое пожелание злому болтуну

Достигнуть взаимопонимания

Вынуждать высказываться

Очень устал

Помолчать

  1. Задания, направленные на отработку умения находить синонимичные и антонимичные фразеологизмы

Задание № 1

Выпиши из списка группами фразеологизмы синонимы со следующими значениями: «очень бледный», «быстро бежать», «полностью прочитать».

От корки до корки, со всех ног, сломы голову, во все лопатки, от доски до доски, ни кровинки в лице, во всю прыть, на нем лица нет, что есть духу.

Задание 2

Допиши антонимы к следующим фразеологизмам:

Прийти в сознание - ___________________________,

войти в доверие - _____________________________,

взяться за оружие - ___________________________..

Задание № 3

Составьте с данными фразеологизмами синонимические ряды, записывая в таком порядке: сначала те, в состав, которых входит нейтральная лексика, затем – высокая, и, наконец, сниженная.

Предать забвению, выкинуть белый флаг. Выбросить из головы, обратить в бегство, вернуться со щитом, отшибло память, склонить голову, поднять лапки кверху, свернуть знамена, положить на обе лопатки, намять бока.

Задание № 4

Найдите синонимичные фразеологизмы и соедините их.

Голову морочить Пойти на попятный

Биться как рыба об лед Одним лыком шиты

Бить отбой Голова на плечах

Дать по шапке Играть на нервах

Одного поля ягода Белая кость

Считать ворон Гроша медного не стоит

Дразнить гусей Рукой подать

Дать осечку Дать по шее

Держать ухо востро Гнуть в бараний рог

Высоко летать Горе мыкать

Два шага Заговаривать зубы

Утереть нос Голубая кровь

Подложить свинью Голубей гонять

Голова садовая Заткнуть за пояс

Гнуть в три погибели Дать маху

Грош цена Держать ушки на макушке

Каши просят Плыть по течению

Испустить дух Кошки на душе скребут

Рубикон перейден Есть просят

Другая песня Другая история

Ждать у моря погоды Жребий брошен

Сердце не на месте Ад кромешный на душе

Душа болит Жизнь оставить

Задание № 5

Найдите антонимичные фразеологизмы и соедините их.

Черная кровь Выдерживать характер

Гонять лодыря Без царя в голове

Грош цена За тридевять земель

Повернуть оглобли назад Голубая кровь

Два шага Цены нет

Голова на плечах Гнуть спину

Задание № 6

Запиши фразеологизмы парами так, чтобы в каждой паре были фразеологизмы-антонимы: Закадычный друг, не трусливого десятка, кот наплакал, увидеть свет, не храброго десятка, приказать долго жить, куры не клюют, набитый дурак, во все лопатки. В час по чайной ложке, рукой подать, семи пядей во лбу, заклятый враг, у черта на куличках.

  1. Задания, которые помогут ученику разобраться со значением фразеологизмов, их написанием, а также формами,

в которых они употребляются.

Задание № 1

Впиши в скобки значения использованных в шуточном тексте фразеологизмов (при необходимости обратись к рубрике «Для справок»).

Уши нужно мыть – это знают все. А что еще можно делать с ушами? Об этом вам расскажет Ушария, или Правила пользования выражений об ушах.

  1. Если ваш знакомый будет вам надувать в уши (____________________), не стоит развешивать уши (_________________________), лучше держать ушки на макушке (_________________________), не хлопать ушами (_______________________) и заодно ему сказать: «Не надо висеть у меня на ухе (_______________________), а то от твоих сплетен уши вянут (__________________________).

  2. Если вашему знакомому медведь на ухо наступил (_____________________), а он увяз по уши в музыке (__________________________) и своими песнями уже прожужжал все уши (_________________________), не стоит навострять уши (_______________________). Просто эти песни пропустите мимо ушей (_________________________). Он подумает, что туговаты на ухо (________________________), и отстанет.

  3. Когда вы уплетаете так, что за ушами трещит (_____________________), и не верите своим ушам (________________________), слыша этот треск, и он вам ухо режет (______________________), - не расстраивайтесь! Пусть вам завидуют те, кому такого аппетита не видать как своих ушей (___________________________).

(По материалам детского журнала «Трамвай»)

Для справок: сплетничать, слушать с доверчивостью, быть настороже, бездействовать, ябедничать, противно слушать, нет музыкального слуха, полностью увлечен, надоел, прислушиваться, заслушаться, не обращайте внимания, плохо слышите, с большим аппетитом, страшно удивляетесь, неприятен, никогда не будет.

Задание № 2

Какие из этих выражений являются фразеологизмами, а какие – нет?

Голубям на смех, и след простыл, зубы заговаривать, сухая курица, мертвым сном, точка зрения, точить вилку, следить за каждой копейкой, тянуть кота за язык, указать на дверь, знать цену, вертеться на языке, заплатить той же монетой.

Задание № 3

Замените подчеркнутые слова фразеологизмами.

Вера Сергеевна объясняла решение задачи, но Петя не слушал. Ира узнала, что поездка откладывается, и загрустила. Кирилл целый день бездельничал. Мы догадывались, что он нас обманывает. Первого сентября Уля проснулась очень рано.

Задание № 4

Допишите фразеологизмы, выбрав из скобок нужное слово или форму слова.

Держать ... востро (уши, ухо)Смотреть сквозь ... очки (розовые, темные)С ... нос (голубиный, гулькин)Делать из ... слона (комара, мухи)Не в своей ... (чашке, тарелке)

Задание № 5

Подчеркни фразеологизм и укажи его значение в данных предложениях.

  1. Атакованный пчелами мальчонка вопил что есть мочи, пока не подоспела помощь. __________________________________________________________

  2. Утомленные и голодные путники что есть мочи заколотили в дверь. _________________________________________________________________

  3. Спасаясь от погони, ребята бежали что есть мочи. ______________________

  1. Задания, направленные на предупреждение ошибок

при употреблении фразеологизмов учащимися.

Задание № 1

В каких фразеологизмах имеются ошибки?

Беречь как зеницу глаза, встать не с той ноги, гнаться за двумя зайцами, губы заговаривать, покраснеть до кончиков волос.

Задание № 2

Какие предложения содержат ошибки в употреблении фразеологизмов? Исправьте ошибки и запишите исправленные предложения.

Вася красиво, как курица лапой, написал заглавие. Женя остановилась, до глубины души восхищенная чудесной музыкой. Котенок был очень некрасивым, глаз не оторвать. Мы дружно работали сложа руки. Мы с другом долго спорили, но в конце концов нашли общий язык. У лягушки дух захватило от страшной высоты. Яшка сломя голову остановился.

Задание № 3

Если необходимо, отредактируй запись.

  1. Сашка всему двору сулил златые горы, а мы ему не поверили. Надо осторожнее относиться к уверениям неприятеля: наплетет с три короба и не выполнит обещанного.

  2. Бригада сменщиков не справляется с заданием, придется их тащить за уши. Петьку-двоечника вторую четверть на буксир всем классом берем.

  3. От зрелища поля битвы у несчастного поджилки затряслись. От странных звуков из курятника у мальчишек кровь застыла в жилах.

  1. Задания, способствующие развитию навыка правильного

употребления фразеологизмов в речи.

Эти задания в основном для учащихся старших классов.

Задание № 1

В русском языке многие фразеологизмы включают названия частей тела человека. Знаете ли вы их? Попробуйте вставить пропущенные фразеологизмы со словом голова в следующий текст.

Слово голова в переносном смысле обозначает ум, рассудок, поэтому о глупом человеке скажут, что он _________, а про сообразительного – __________.

Голова бывает какая-то – например, ___________ (у растяпы), ____________ (у того, кто вечно все забывает), ______________ (это когда она болит и напрочь отказывается соображать), _________________ (если человеку на все наплевать, море ему по колено и сам черт не брат).

Голова может что-то делать – ________________ или ______________ (если дел так много, что не знаешь, за какое взяться), ______________ (обычно это происходит с тем человеком, которого перехвалили, – в этом случае он теряет способность трезво мыслить и оценивать свои поступки).

Можно производить действия и над головой – чьей-то или своей собственной. Если кто-то голову _______________, значит, дела его плохи и он отчаялся вконец. ___________ тоже обычно свою голову – над чем-нибудь сложным, неразрешимым, _________. Можно голову и вовсе ___________, если лишиться способности соображать. В крайнем случае можно дать голову _____________________, если вам никак не хотят верить.

Чужую голову обычно ____________ всяким вздором, или ___________ (часто вместе с шеей, делая строгий выговор), или ____________ (наказывая гораздо строже, чем в предыдущем случае). Если наказание предвидится заранее, то можно предупредить несчастного, сказав ему максимально строго: «Не _____________ тебе головы!».

Если у кого-то в голове не _____________ или нет ___________ (то есть попросту человек слегка глуповат), если голова и вовсе пуста и в ней гуляет ____________ (так говорят про легкомысленного человека), то ему нужно срочно позаботиться о ее наполнении. Лучше всего для этого подойдут мысли. В голову мысли могут _____________, _______________, _________ – в зависимости от их качества.

Голова – это место, которое чаще всего принимает на себя удары судьбы. Неожиданное известие падает как _____________. Если внезапно происходит что-то неприятное, то человек выглядит так, будто его ____________. Бывают и совсем безвыходные ситуации, когда хоть головой _____________ !

Ну как, вы еще не _____________ за голову от обилия фразеологизмов?

Пропущенные слова (приводим их для удобства учителя в порядке следования): без головы, с головой, садовая, дырявая, тяжелая, забубенная, идти кругом, пухнуть, вскружиться, вешает, ломают, головоломным, потерять, на отсечение, забивают, мылят, срывают, снимают, сносить, хватает винтиков, царя, ветер, приходить, взбредать, лезть, снег на голову, обухом по голове ударили, о стенку бейся, схватились.

Задание № 2

Объясните значения фразеологизмов (если нужно, используйте словарь).

Хоть кол на голове теши, иметь голову на плечах, быть о двух головах, окунуться с головой во что-то, посыпать голову пеплом, ходить на голове, поставить с ног на голову, сложить голову.

Задание № 3

Предложим ученикам составить рассказ (текст из одних фразеологизмов). Приведем пример выполнения такого задания ученицей нашей школы:

Заморил червячка. Пошел куда глаза глядят. Хоть шаром покати. Только Янус двуликий. Покурили фимиам, поперемывали косточки. Эх, щекотливое это дело.

Ушел из дома на деревню к дедушке. На скорую руку подлил масла в огонь и стал плясать под дудку человека в футляре. Он спустя рукава всех стриг под одну гребенку. За это ответит головой и будет рыдать навзрыд. А может, уйдет в свою скорлупу. Или начнет бить тревогу… У него же семь пятниц на неделе.

А я наберу в рот воды и, не вешая нос, впаду в детство. Достигну потолка и дело в шляпе!

Задание № 4

Предложим найти и перечислить такие названия (голова, язык, нос, рука, нога, локоть и т.п.) и составить связный рассказ, в который будут включены фразеологизмы, содержащие одно и то же название.

Приведем примеры некоторых таких рассказов

Нос

Интересно, что во фразеологизмах слово нос практически никак не выявляет своего основного значения. Нос – орган обоняния, однако в устойчивых словосочетаниях с носом связывается прежде всего представление о чем-то небольшом, коротком. Помните сказку про Колобка? Когда Лисице нужно было, чтобы Колобок попал в сферу ее досягаемости, стал ближе, она просит его сесть к ней на нос. Эта идея близости лежит в основе таких фразеологизмов, как нос к носу, на носу (так говорят о чем-то, что вот-вот должно наступить), под самым носом или из-под самого носа, с гулькин нос (гулька – это голубь, клюв у голубя маленький), не видеть дальше собственного носа, бурчать под нос.

Нос воротят, когда что-либо не нравится, вешают (вместе с головой), если сильно расстраиваются, приходят в отчаяние, задирают, когда неоправданно чем-нибудь гордятся, похваляются. Если кого-то просят не совать нос не в свое дело, то таким образом ему хотят показать, что он чересчур, не к месту любопытен, вмешивается в то, во что не следует.

Нос весьма удобен, чтобы за него водить (когда так говорят, то имеют в виду, что обладателя этого носа обманывают, дурачат), чтобы его утирать (если удалось кого-то превзойти, то говорят, что ему утерли нос). Чтобы лучше запомнить какую-либо информацию, ее нужно зарубить на носу.

Однако слово нос не всегда обозначает орган обоняния. Есть у него и другие смыслы. О некоторых из них вы прочтете в специальной главе, в название которой вынесен еще один фразеологизм – Не останьтесь с носом!

Зуб

Со словом зуб в русском языке имеется довольно большое количество устойчивых выражений. Среди них заметна группа фразеологизмов, в которой зубы выступают как своего рода орудие защиты или нападения, угрозы. Если кто-то замышляет вылазку против своего недруга, хочет ему навредить, то говорят, что он точит или имеет на него зуб. На вооруженного до зубов человека нападать опасно, поскольку он может дать достойный отпор, или, по-другому, оказаться нападающему не по зубам. Впрочем, если заговорить ему зубы, отвлечь его внимание, то победить его удастся. Показывать зубы – значит демонстрировать свою злобную натуру, желание враждовать.

Используется слово зуб и во фразеологизмах, обозначающих различные плачевные состояния человека. Если он сильно замерз, то говорят, что у него зуб на зуб не попадает. Когда в доме не остается еды, то зубы можно класть на полку – все равно не пригодятся, раз нечего жевать. Впрочем, можно поступить и по-другому – стиснуть зубы и, не унывая, не отчаиваясь, начать борьбу с судьбой.

Ухо

Слово ухо входит во фразеологизмы, так или иначе связанные со слухом. Слушать во все уши – значит слушать внимательно; противоположным значением обладают выражения слушать вполуха или краем уха.

Если человек напряженно ждет опасности, говорят, что он держит ухо востро. Вострый – старая форма слова острый. Вы, наверное, замечали, что собаки поднимают уши, когда прислушиваются? Уши принимают заостренную форму. Отсюда возник фразеологизм навострить уши. Впрочем, уши можно и развесить – так говорят про человека, слушающего кого-либо чересчур доверчиво.

Грубые слова действуют прежде всего на уши. Они режут уши, уши от них вянут. Поэтому нужно всячески щадить уши других людей и не употреблять в речи грубых, резких выражений.

Вы, конечно же, заметили, что во многих устойчивых выражениях слово уши обозначает скорее не орган слуха, а только наружную его часть (именно за эти уши таскают, поздравляя с днем рождения). Про человека, который никогда не получит желаемого, говорят, что ему не видать этого как своих ушей. (Интересно, а вы можете увидеть свои уши? Пользоваться зеркалом в данном случае не разрешается!) По уши погружается во что-то человек в том случае, если всецело поглощен каким-либо занятием. По уши можно быть и в долгах – если долгов очень много. Когда человек сильно смущен, говорят, что он покраснел до ушей.

Подготовка вышеприведенных рассказов может стать серьезной работой по развитию речи: ведь нужно не только найти фразеологизмы и выяснить их значения, но и удачно соединить их между собой в занимательный рассказ.

 Заключение

В результате выполнения данной работы, мы углубили свои теоретические знания по фразеологии, узнали, что мир фразеологизмов необычайно многообразен, в связи с чем существуют различные точки зрения ученых на определение фразеологизмов и их классификацию. Также мы выяснили, как фразеологизмы соотносятся с другими языковыми единицами. Оказалось, что больше всего общих признаков у фразеологизма и слова.

Самым интересным в нашей работе было составление словаря значений фразеологизмов и истории их возникновения. Выполняя эту часть работу, мы пополнили свои знания не только по лексике и фразеологии, но также узнали много нового из истории и культуры нашей страны, потому что история языка и история народа неразрывны.

Разрабатывая и подбирая практические задания для школьников, мы сами потренировались в умении находить фразеологизмы в тексте, составлять синонимические и антонимические ряды, а также придумывать занимательные тексты из фразеологизмов. Надеемся, что эти задания будут использовать учителя и учащиеся.

В целом выполнять данную работу было интересно и увлекательно.

Список использованной литературы:

  1. Виноградов В.В. Русский язык. М. Наука, 1972.

  2. Репкин В.В., Е.В. Вострогова, И.Г. Маркидонова, Т.В. Некрасова. Русский язык. 5 класс. Книга 2. Лексика. М. 2005.

  3. Репкин В.В., Е.В. Вострогова, И.Г. Маркидонова, Т.В. Некрасова. Рабочая тетрадь по русскому языку № 2. 5 класс. М. 2005

  4. Русская фразеология: учеб. пособие. 2-е изд., испр. и доп./ В.П. Жуков, А.В. Жуков. М.: Высшая школа, 2006.

  5. Русский язык: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений/М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос и др.; Под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. – 6-е изд., стереотип.

  6. Русский язык: Пособие для поступающих в вузы. – 2-е изд., доп. и перераб.

  7. Словарь крылатых выражений. – Тула: 000 «Издательство «Родничок».

  8. Учебный фразеологический словарь русского языка: ок. 2000 единиц / А. Н. Тихонов, Н. А. Ковалева.

  9. Шанский Н.М. «В мире слов». М.: «Просвещение»,1978.

  10. Шанский Н.М. Фразеология современного русского языка. М.: Высшая школа, 1985.

39

refdb.ru


Смотрите также